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모두 수용하고 받아들이며 긍정적으로 학교생활을 이루어 나간다. 반면, 도구적 순응형 학생은 학교를 오로지 수단으로 생각하여 학교를 다닌다. 예를 들면, 대학 입시를 위해 학교를 다니는 학생이 위의 예이다. 식민화 유형의 학생은 아무
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여김으로써 순응한다. 여기서 특정한 목표에는 대학에 들어가기 위한 것일 수도 있으며, 좋은 학업성취를 받기 위한 수단일 수도 있다. 반면, 식민화 유형의 학생의 경우 자포자기식의 순응형태를 보이며 학습의욕이 상실된 상태에 있다. 이
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학생들은 자신이 세운 기준에 따라 등급이 정해진 교사를 대하는 태도가 달라진다. 또한, 학생들은 교사와 학교에 대해 순응하기도 하고 반항하기도 한다. 학생의 유형은 낙관적 순응형, 도구적 순응형, 식민화유형, 도피형, 비타협형, 반역형
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학생과 격의 없는 관계를 유지하기 위해 노력
4) 학생의 적응방식
① 낙관적 순응형 : 학교의 목적과 수단을 모두 충실하게 따르는 유형의 학생
② 도구적 순응형 : 학교를 오로지 대학에 들어가기 위한 도구로 여기고 학교생활
을 받아들이는
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봉사할 수 있도록, 교육의 효과와 능률을 높이기 위해서 적정량의 근무 부담을 주어야 함
→ 교내 환경 및 시설 등을 개선함으로써 근무조건 개선이 이루어져야 함 1. 교사의 권리
2. 교사의 의무
3. 교사의 유형
4. 학생의 적응방식
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학생의 태도 연구] {전주대학 논문집}, 제9권 2호. 1981.
윤 진, 조 석미. [경산노인과 노화사실 인지 척도의 구성연구], 광주:한국노년학 연구회, 1982.
이 선림. [교회 공동체에서의 간세대 교육 프로그램], 서울:장로회신학대학교 교육 대학원, 2004
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대천명과 긍정의 힘을 믿다"
“저는 항상 미래에 대해 낙관적이며 긍정의 힘을 믿습니다. 이러한 제 성격은…”
"철저한 준비와 노력하는 자세로"
“저는 여름방학 기간 동안 삼성증권에서 인턴 근무를 했습니다. 학생으로서…”
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학생들이 “맛있다”는 말을 할 때 성취감이 큽니다. 또한, 동료들과 협력해 어려운 상황을 잘 극복했을 때나 위생 점검에서 좋은 평가를 받을 때도 자부심을 느낍니다. 이런 순간들이 모여 급식 조리 업무에 대한 애착과 책임감을 더욱 키워
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있습니다. 그리고 뉴스에서 군가산점제도를 부활 될 수도 있다는 소식을 듣고 꿈을 향해 조금 더 낙관적으로 생각하고 있습니다. 또한 세상을 넓게 보고 통찰 할 수 있는 능력을 갖기 위해 제가 여름 방학 때 아르바이트 한 돈과 약간의 부모
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