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성과 같은 사람에 대한 성역할에 대해 많이 관찰할 수 있으므로 훨씬 더 성역할 고정관념을 고수하게 되는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 남자 또는 여자로서 개인의 성역할이 형성된 과정을 학습이론의 관점에서 살펴보았다. 학습이론에 따
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부정적 정체감
4) 성역할 정체감
5) 집단정체감
Ⅱ. 자아정체감 이론의 특징
1. 심리, 사회적 발달이론
2. 점성론
Ⅲ. 청소년기의 정체감 위기와 형성과정
1. 청소년기의 정체감 위기
2. 청소년기의 자아정체감 형성과정
* 참고문헌
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성역할 발달은 세 단계를 거친다고 보았다. 즉, 성 정체성(gender identity), 성 안정성(gender stability) 그리고 성 항상성(gender constancy)이다. 3세경에 유아는 최초로 자신을 남자 또는 여자로 범주화하는 능력인 성 정체성을 발달시키게 된다. 이처럼
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여자는 주로 가정주부나 비서, 간호사 등으로 등장하고 수동적 소극적이며 의존적인 인물로 묘사된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 남자 또는 여자로서 개인의 성역할이 형성된 과정을 학습이론의 관점에서 살펴보았다. 성역할은 태어나면서부터
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개인의 성별에 어울리는 사회적 정체감을 갖게 한다.
이성의 호감을 끄는 행동이나 기술을 학습할 기회를 별로 갖질 못하며, 또래 간에 남성성 또는 여성 성에 대한 동일시 현상을 강화시킨다
남자아이들은 종종 거친행동으로 여자아이에
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