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내가 고루 닮아야 할 모습이라는 생각을 해보며, “내가 생각하는 바람직한 21세기 교사상”에 관한 레포트를 마치고자 한다. 1) 학생과 함께 하는 교사가 되고자 한다.
2) 늘 최선을 다하는 교사가 되고자 한다.
3) 연구하는 교사가 되
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21세기 바람직한 초등 교사상, 부산교육대 학교 초등교육연구소, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사의 전문성
1. 교사는 정치가다
2. 교사는 심리학자(치료자, 상담자)가 되어야 한다
3. 교사는 기획가이자 기술자다
4. 교사는 인생의 지도자이다
5.
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생각 만으로도 저절로 입가에 미소가 떠오른다.
참고문헌
박은혜, 지식기반사회에서의 유아교사의 지식, 창지사 (2002)
양옥승외 12명, 유아교육개론, 학지사 (2001)
오영희외 2명, 최신유아교육개론, 21세기사 (2003)
이연섭외 14명, 유아교육개론,
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위해 교사의 자기 주도적 교수 능력이 필요
Ⅷ. 교사의 지식과 신념
Ⅸ. 바람직한 교사상
1. 조직의 영역
2. 수업시간의 이용
3. 학급분위기 조성
4. 학급관리
5. 일상적인 수업행동 및 습관
6. 암송과 피드백
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교사상이 꼭 이러해야 한다고 정의 내릴 수 없을 것이다. 왜냐하면 이것은 학생이 기대하는 교사상, 부모, 그리고 교사 자신이 생각하는 가치관에 따라 달라질 수 있기 때문이다. 다만 현대가 요청하는 교사상을 참고로 하여 그 교사상에 발맞
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