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1) 생활지도의 개념과 목표
2) 생활지도의 원리
3) 생활지도의 영역
2. 상담활동
1) 상담의 개념
2) 상담의 목표
3) 상담의 기본 조건
3. 상담이론
1) 정신분석적 상담
2) 내담자 중심 상담
3) 합리적-정서적 상담
4) 행동수정적 상담
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불안
1.3. 학업능률의 저하
1.4. 공부에 대한 회의와 동기저하
1.5. 학업과 관련하여 파생하는 문제
2. 학업문제에 영향을 미치는 변인
2.1. 인지적 요인
2.1.1. 지능
2.1.2. 학업기초능력
2.1.3. 과목별 선행학습 수준
2.1.4. 창의력
2.1
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기대 및 지식의 집합
감정요소- 태도의 평가 상 측면 (호의적. 비호의적)
행동요소- 태도대상에 대한 행동화 이전의 심리적 준비상태
2)태도변화 ⅰ)사회촉진- 타인의 존재는 경쟁심을 느끼게 하고, 평가받고 있다는 기분을 갖 게 하기 때문
ⅱ
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불안과 갈등을 야기 시켜 정신분열증을 나타내기 쉬운 정형적인 가정환경으로 될 수 있다.
가족치료의 대산 문제 행동 및 증상
- 가족 중 어느 두 사람의 관계 때문에 다른 사람이 계속 긴장과 소외감을 가질 경우
- 모든 가족성원들이 서로
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내담자에게는 그 효과를 기대하기 어렵다는 점이다. - CONTENTS -
합리정서행동상담) 합리-정서-행동주의적 집단상담
I. 주요 개념
1. 인간관
2. 기본 원리
3. 비합리적 신념
4. 합리적 신념
II. 집단상담자의 역할
III. 집단상담의
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기대했던 것보다는 덜 생산적이었을지라도, 미래는 밝고 희망으로 가득 차 있다. 심리학자들은 그들의 전문영역이 가진 약점을 직시하기를 거부하던 때도 있었지만 이제 우리는 건강한 자기반성과 자기개선을 위한 창조적인 도약의 시대에
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불안으로부터 자아를 보호하기 위해 나타나는 일종의 심리적 역동의 결과이다. 따라서 내담자의 갈등을 근본적으로 해결하기 위해서는 치료자는 내담자에게 왜 저항하는지에 대하여 지적해 주어야 한다.
* 저항: 무의식적 내용이 의식화되는
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내담자의 이야기에 주의를 집중하고 있으며, 경청하고 있다는 것을 보여주는 것
예) 언어적 표현: ‘음...’이나 ‘네...’, 비언어적 표현: 표정이나 몸짓 등
(2) 상담자의 진실성/개방성: 내담자와의 관계에서 상담자의 역할을 하기 보다는 한
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및 사정
1)내담 사유 및 상담 내용
2)치료적 관계의 구축
3) 개입목표
4)개입계획 : 비합리적 사고에서 합리적 사고방식으로의 전환
4. 상담의 진행 단계 과정
5.평가
6. follow-up 및 개입에 대한 평가(계획)
7. 참고문헌
● 불안척도
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불안으로부터 자아를 보호하기 위해 나타나는 일종의 심리적 역동의 결과이다. 따라서 내담자의 갈등을 근본적으로 해결하기 위해서는 치료자는 내담자에게 왜 저항하는지에 대하여 지적해 주어야 한다.
* 저항: 무의식적 내용이 의식화되는
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