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연구
박병춘(2002). 배려윤리와 도덕교육 Ⅰ. 선정이유
Ⅱ. 배려윤리 내용 정리
1. 배려윤리의 이론적 배경
2. 길리건의 배려윤리
3. 나딩스의 배려윤리
4. 배려윤리의 비판적 고찰
Ⅲ. 나의 경험사례 및 분석
Ⅳ. 도덕과 수업에의 적
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연구회, 동녘, 2010 목차
내용요약
1, 인간에 대한 관심의 시작과 로고스
2, 그리스철학과 로고스
3, 도덕적인 인간과 욕망하는 인간
4, 인간을 바라보는 그 밖의 관점들
5, 데카르트와 칸트의 인간 이해
6, 인간은 욕망하는 존재자다
7,
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연구』, 6권 제7호, 2019.
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002538548
서진원. 「학교도서관 독서교육방법으로서의 구성주의 학습이론 적용에 관한 연구」, 『한국도서관정보학회』, 43권 제3호, 2012.
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경험에 대한 내러티브 탐구(박사).이화여자대학교
-이봉근, (2018). 여성결혼이민자의 사회적배제에 영향을 미치는 요인에 관한 연구(박사).숭실
대학교
-이현정, (2012). 다문화가정 초,중등 학생 학교적응을 위한 교육 프로그램 운영 및 개선에
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연구의 대상을 초등학교까지 확대(할람의 연령지체설 비판)
- 아동에게 친숙하며 역사가들이 흔히 사용하는 장르
수업전략 - 인간부재의 역사학습 문제점 지양
- 인물을 통한 시대상 파악, 인물자체의 삶 조명
▷ 내러티브 소프트웨어의 효과
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내러티브 스타일
4.2 인용 및 인터뷰의 사용
4.3 장과 섹션의 구성
4.4 작문 스타일 및 어조
5.분석과 비평
5.1 이 책의 강점과 약점
5.2 책의 의미와 관련성
5.3 스티브 잡스와 애플에 관한 다른 책과의 비교
6.결론
6.1 요점 요약
6.2 최
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관한 반논리적인 사고 방식을 발전시켰고 1975년의 프레임(frame) 이론은 지식 공학에 많은 공헌을 하였다.
AI 융성의 시기에는연구자들은 광범위한 문제를 풀기 위한 일반 방법을 만들어 복잡한 사고 과정을 모의하였다. 하지만 문제 영역에 적
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관한 개념
나. 학급 상징물에 관한 이론적 근거
다. 학급 상징물을 통한 도덕 공동체 형성의 실제
5. 역할 놀이
가. 역할 놀이의 개념
나. 역할 놀이 학습의 수업 모형 단계
다. 역할 놀이 학습의 실제
6. 탐구 공동체
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유아의 내러티브 지식구성. 김유라. 부산대학교. 2013년. Ⅰ. 서론 ? 연구의 목적
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달 이론
2. 비고츠키의 인지발달 이론
3. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론 적용 방법
Ⅲ. 결론 ? 결론 및 제언
Ⅳ. 참고문헌
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경험을 하게 되어 기쁘고, 뿌듯했습니다. 다시 기회가 주어진다면 더욱 열심히 해 볼 희망도 가져봅니다. 교사가 되고 싶었던 나에게, 어려운 시험도 당당히 받아들일 수 있는 용기를 준 뜻 깊은 시간이었습니다. 이 마음을 가지고 시험까지
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