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내러티브의 정의
2. 내러티브의 기능
3. 내러티브에 관한 연구
4. 구조주의 서사학 (Narratology)
Ⅲ. 내러티브와 도덕교육적 의미
1. 내러티브와 도덕적 경험
2. 내러티브적 사고(narrative thinking)와 자아
3. 내러티브와 도덕성의 발달
Ⅳ.
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내러티브 탐구(Narrative Inquiry)와 행정현상 연구, 한국행정학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 내러티브의 개념
Ⅲ. 내러티브의 구성요소
1. 내용적 요소
2. 표현적 요소
Ⅳ. 내러티브의 도덕적 발달
Ⅴ. 내러티브의 도덕적 영향
Ⅵ. 내러티브의 유
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내러티브 방법의 도덕교육 연구, 성균관대 교육대학원 석사학위 논문, 2009
정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근, 성균관대 교육대학원 석사학위논문, 2008
정지혜, 초등학생의 정의와 배려의 도덕성 발달 차이, 경상대 교육대학원 석
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내러티브적 자아 구성에 있어서 특별히 잠재적 요소로 작용한다. 위험과 전율은 만족할만한 삶의 이야기를 만들고 유지하는데 필수적이다. 그것들은 불확실한 결과들을 통하여 변화와 신기함의 원천으로 작용한다. 긍정적이든 부정적이든
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발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구], 유지연, 인천대학교 교육대학원, 2010.
[춤 교육을 위한 페미니즘 이해와 실천 탐구], 이찬주, 한양대학교 우리 춤 연구소, 2011.
[여성 교육론], 정민승, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2018. 여성
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