|
발문
1. 발문의 정의
2. 발문의 유형
1) 학자에 따른 발문 유형의 분류
2) 발문의 종류
Ⅱ. 좋은 발문을 위한 노력
1. 민감하게 경청하기
2. 발문의 유형을 적절히 고려하기
3. 상상과 은유 활용하기
4. 내러티브 활용하기
* 참고문헌
|
|
|
교육 자체에도 엄청난 변화를 예상하는 것이다. 생산과 비판적 분석은 더욱 더 연관성을 갖게 될 것이다. 예를 들어 앞으로의 미디어 교육에 있어서의 ‘비평’이란 것은 하나의 드라마나 혹은 뉴스 아이템을 갖고 그것의 시퀀스를 변화시키
|
|
|
narrative copy)
3) 화면형(picture story)
4) 대화형(dialogue copy)
2. 카피라이터의 15개 조건(우에조 노리오)
Ⅵ. 광고언어와 이미지
1. 시각적 요소와 언어적 요소와의 직접적인 연관성 문제를 단순화한 구분
1) 직접적 연관(direct matching)
2) 간접적
|
|
|
교육의 정의
2. 다문화교육의 주요접근
1) 동화주의적
2) 다원주의적
3) 비판적
4) 그 외의 접근들
3. 다문화 교육 정책
1) 평등학 교육기회 보장
2) 언어, 학습 지원
3) 공존하는 학교 환경 조성
4) 정서적
|
|
|
교육콘텐츠
왕족 신분 문화 체험 콘텐츠
사찰에서 예법 체험 콘텐츠
역사 해설 콘텐츠
고궁 음악 콘텐츠
배산임수 지형 그림 그리기
전통 게임 콘텐츠
궁중 문화 배우기 체험 콘텐츠
역사 영상 제작 콘텐츠
한복 패션쇼 콘텐츠
문화디자인 콘
|
|
|
것을 의미한다.
Ⅴ. 배려윤리를 적용한 교과서 수업활동
<내러티브 대화 모형>
대화의 진행
도덕 교육 관점에서 내러티브는 우리의 삶, 우리의 실생활 도덕적 경험을 이야기 하는 것이다. 내러티브 접근은 학생들이 자신의 삶을 뒤돌아보
|
|
|
교육학술정보원, 2011
브라이언트, “Media effects : advances in theory and research”, 나남, 2010
'넝쿨당' 엄청애 vs '산만' 성도희, 극과 극으로 나뉜 모성애, 중앙일보, 2012.05.07, 최은화
hhttp://article.joinsmsn.com/news/article/article.asp?total_id=8100380&ctg=1502
넝쿨째
|
|
|
도덕성을 발휘할 수 있는 습관을 형성하도록 도울 수 있을 것이다. 또한 배려윤리는 감성을 중시하는 도덕 교육으로 `타인에 대한 사랑이나 배려, 도덕적 감수성, 관심이나 염려, 동정심 같은 도덕성`을 기를 수 있는 바람직한 방법을 제시해
|
|
|
교육적인 만화가 교육적 기능의 대표적이라고 할 수 있다.
정서순화의 기능
☞ 만화 역시 다른 매체와 더불어 인간 정서를 순화하는 기능을 가진다.
자기중심적인 정서(시기, 자만심 등)로부터 자기초월적인 정서(사랑, 정의감 등)로의
획득
|
|
|
개념 및 정의
2. 스토리(Story:이야기)의 가치
3. 스토리텔링(Storytelling)의 목적
4. 스토리텔링과 플롯 그리고 내러티브의 차이
5. 스토리텔링(Storytelling)의 기술
6. 스토리텔링(Storytelling)의 구성요소
7. 스토리텔링(Storytelling)의 활용
|
|
메뉴펼치기
