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양성평등교육과 교수방법
양성평등교육은 1) 양성 중 어느 특정 성에 대하여 부정적인 감정이나 고정관념, 차별적인 태도를 갖지 않고, 2) 생물학적 차이를 사회문화적 차이로 직결시키지 않으며, 3) 남녀 모두에게 잠재되어 있는 특성을 충분
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평등 기구의 필요성
6. ‘5분의 4 규칙’과 ‘불평등 효과’ 개념의 도입
7. 성차별적 위법 행위에 대한 징벌적 손해 배상 제도의 필요성
Ⅴ. 평등과 양성평등(남녀평등)
1. 남녀평등으로서 기회의 평등
2. 남녀 평등으로서 조건의 평등
3.
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성을 제외하는 경우
(3) 교육기관, 직업훈련을 주관하는 기관이나 부서에서 성별을 따라 교육여건 제공과
교육활동에 대한 행재정지원 등을 달리하는 경우
(4) 교육기관에서 성별에 따라 교육내용 및 교과과정 편성을 달리하는 경우
(5) 공공
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양성평등교육은 어느 특정 교과나 특정 시간에만 가능한 것이 아니며, 교사들의 사명감 즉, 성차별 없는 교육, 양성평등의식을 고취시키는 교육을 실시하여 미래의 우리 사회에서 양성평등문화가 정착될 수 있도록 하는 데에 일조하겠다는
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성희롱 문제에 관심을 갖고 있음을 보여주고, 성희롱이 심각한 인권 침해의 문제임을 학생들이 인식하도록 하여야 한다. 또한 성희롱 피해 학생에 대한 상담과 구제절차가 마련되어야 할 것이다.
7) 교사에 대한 양성평등교육 실시
교사가 교
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