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지 표현기법을 적절히 사용하여 효과적인 문체로 표현할 수 있는 능력을 신장시키는 방법 중 하나로 숙련된 필자들이 쓴 글을 모방하여 글 쓰는 연습을 하는 것이라고 나와 있다. 그러나 숙련된 필자의 글을 모방할 경우 다양하고 참신한 표
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글 전체 수준에서의 고쳐쓰기의 순서를 밟아도 체계적이고 정확한 고쳐쓰기는 할 수 없는 것인지 궁금하다. Ⅰ. 요약
1. 단어의 선택
2.문장의 구조와 문체
3. 표현 기법
4. 고쳐쓰기
5.작문의 태도와 습관
Ⅱ. Reflection
Ⅲ. Q&A
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내용 찾기 지도방법 연구(2006),변경애/경북대학교
새기탄국어 h2,h4, 기탄교육
4학년이 꼭 읽어야 할 26가지 과학이야기, 학은미디어
바깔로레아 초등교과 논술 4학년, 탑앤틴 스터디
초등국어 독해력 비타민 4단계
4학년 1학기 4.짜임새 있는 문
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국어교육 제 13집, 서울 : 한국초등국어교육학회, 1997
정은숙, 논술문 쓰기 지도 연구, 경상대학교, 2002
초등국어교육학회, 쓰기 수업 방법, 서울 : 박이정, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작문교육(쓰기지도, 작문지도)의 조건
Ⅲ. 작문교육(쓰기지도,
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있는데 형식적인 숙제의 개념이 아니라 진지하게 자신의 논술 능력을 키울 수 있는 수단이 될 수 있도록 해야 한다고 생각한다. 1. 쓰기 교육 방법과 평가
2. 2007 개정 국어과 교육과정의‘쓰기’영역
2. 소 감(Reflection)
3. 질문거리
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