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냉전이란 무엇인가』의 저자 베른트 슈퇴버는 최대한 객관적인 입장에서 ‘냉전’이라는 사건을 서술하려고 노력했고, 『냉전의 역사』의 저자인 존 루이스 개디스는 ‘탈 수정주의’의 관점에서 냉전을 서술했다. 개디스는 냉전의 원인을
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냉전이란 무엇인가』, 역사비평사, 2008.
오가 요시다게 저, 김혜승 역. 『국제정치사』, 박영사, 2002.
한국정치연구회, 『한국전쟁의 이해』, 역사비평사, 1990
김명섭, ‘한국전쟁이 냉전체제의 구성에 미친 영향’, 국제정치논총 제 43집 1호,
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냉전구조의 해체는 남북관계 개선이나 통일에 커다란 의미를 갖지 못할 수 있다.
참고문헌
마루카와 데쓰시 저, 장세진 역(2010), 냉전문화론, 너머북스
벨근트 슈퇴버 저, 최승완 역(2008), 냉전이란 무엇인가, 역사비평사
사상계연구팀(2012), 냉
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냉전의 기원에 관한 연구 : 수정주의적 냉전관을 중심으로, 경남대학교, 1984
◈ 김정배, 냉전은 도대체 무엇이었는가? : 새로운 접근이 필요한 이유, 한국정치평론학회, 2010
◈ 이원복, 동서 냉전의 시대, 계몽사, 2005
◈ 역사교육교재연구원, 냉
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현실, 민음사 2014 1. 들어가면서
2. 1945년 이전의 세계
2.1. 서양의 지리적 팽창
2.2. 동아시아 세계의 전개
2.3. 제 3세계의 역사전개
3. 냉전체제의 수립
4. 냉전체제의 와해
5. 역사란 무엇인가
6. 나오면서
참고문헌
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무엇보다 우리국민들은 남북 간의 화해와 협력 그리고 궁극적으로 통일에 민족의 번영이 달려있음을 인식하고 차근차근 하나씩 해결해 나가려는 자세를 가져 화해협력의 대북포용 정책이 지속적으로 추진될 수 있도록 국민들의 노력과 뜻을
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역사唯物주의학회 편, “21세기 중국의 도전”, 매일경제신문 사, 2007
IBS컨설팅 그룹, 21세기 중국경제의 비전 2006
권두영 옮김, “중국경제개혁의 명암”, 2002
심외섭·최용학·강희정 共著, “중국동북경제론”, 도서출판 삼문, 2003
윌리엄 H.오
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냉전기 안보와 유엔”, 부산대 국제전문대학원 국제협력 석 사논문, 200602
이상재, “19세기 러시아 민족주의 운동의 전개과정연구: 슬라브주의, 인민주의, 볼쉐비즘을 중심으로”, 서강대 공공정책대학원 특수지역 석사논문, 200102
임채영, “
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역사분쟁은 독일-폴란드의 과정을 밟으면 될 것 같기도 하다.
그러나 동북아시아 3국이 2차 세계대전이후 역내의 패권을 차지하기 위한 국제정치적 상황이 이를 불가능하게 만들고 있다. 미소 냉전체제이후 소련을 견제하던 미국의 세력이
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역사관을 바탕으로 역사를 서술하고 있으며, 이것이 상호간의 국제 관계나 아이덴티티 형성에 부정적인 결과를 초래한 경우도 종종 있다. 식민지배와 냉전으로 대표되는 20세기를 마감하고 \'세계화\'의 조류에 편승하고 있는 현 시점에서 우
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냉전이 현대 국제관계에 미친 영향을 살펴보는 것은 모두 역사학 연구의 일환입니다.
역사학은 이러한 맥락에서 인간의 사고, 문화, 사회적 구조, 정치 체계 등이 어떻게 발전해왔는지를 탐구하며, 이를 통해 우리는 현재의 문제를 더 잘 이
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역사에서 가장 아픈 기억 중 하나지만, 우리는 그로부터 평화의 소중함과 전쟁의 참혹함을 배워야 합니다. 전쟁은 결코 해결책이 될 수 없으며, 대화를 통한 평화적인 해결만이 한반도의 진정한 번영과 안정을 가져올 수 있습니다. 우리는 과
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무엇입니까? (600자)
*벽산에서의 미래는 저에게 평생의 도전이 될 것입니다. …
2.가장 존경하는 역사속 인물은 누구이며 존경하게된 이유는 무엇입니까? (250자)
3.지금까지 살아오면서 기존의 정해진 목표보다 더 높은 수준의 목표를 달성
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역사학과/ 문헌정보학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
2. 사학과에 대해서 아는 대로 말해주세요.
3. 역사와 관련해 학교에서 했던 활동이 있나요?
4. 문헌정보학과는 무엇을 배우나요?
5. 인문학의 위기라는 말이 자주 대두되는데 여기에 대
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역사교육을 어떤 목적으로 어떻게 가르쳐야 할 것인가에 대한 구체적 연구에 참여하여 싶습니다. 그리고 학생들이 직접 참여할 수 있는 방안들이 무엇인지 역사교육 선진국들의 현장교육 활용법에 대한 문헌들을 살펴보며 한국의 교육의 미
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