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않았던 답으로 수업분위기가 어수선해 질 수 있다는 단점이 있다.
3. 토의식
노인들은 대화상대의 부족으로 마음의 갈등을 이야기 할 기회가 적기 때문에 노인교육에 있어 가장 바람직한 방법은 토의식 수업이다. 방법으로는 원탁토의, 공개
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노인교육 교수-학습 자료를 적용한 수업을 통해서 학생들은 노인에 대한 인식이 얼마나 달라졌다고 생각하는가를 조사한 결과 62.4%가 이전보다 좋아졌다고 스스로 평가하였으며, 더 나빠졌다고 응답한 비율은 5%에 불과하였다. 이러한 결과는
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교육기회의 제공이 필요하다. 영국이 교육기회의 평등을 위해서 경제적 이유로 학습을 받지 못하는 가정에 각 가정상황에 따라 국가가 그 비용을 부담해 주는 정책이 우리 나라에도 필요하다.
2. 노인교육기관 정립에 대한 방안
첫째, 동사무
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클러스키의 노인의 교육적 욕구에 대해 살펴보았다. 심화되고 있는 우리사회의 고령화에 적절하게 대비하여 노인들이 사회적 변화 상황에 맞추어 적절히 적응해 나갈 수 있는 수단으로 노인교육을 활성화시켜야 할 필요성이 높아지고 있다.
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노인회에서 제공하고 있는 교육을 주 1회 정도 받고 있다는 것을 알 수 있었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 노인을 위한 교육, 노인에 관한 교육, 노인에 의한 교육을 간단하게 설명하고 각각에 해당하는 평생교육프로그램의 예를 서술해
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는 노인으로 교육하는 것이 중요하며, 일생동안 많은 발달 과정을 거치지만 가장 중요하게 긴 시간을 교육해야 하는 기간이 바로 노인교육의 시기라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 미래 사회에 있어서 노인교육의 방향에 대하
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인의 심리적·신체적·정신적 특성을 고려한 명실공히 노인을 위한 교육 프로그램으로 재구성하는 것이 가족생활교육학자의 역할이라고 생각된다.
2) 노인교육프로그램의 지속적인 실행
우리사회에서 노인교육이 보다 활성화되기 위해서는
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경우가 많고 노인교육이 빈곤노인 혹은 농촌노인들이 상대적으로 소외되고 있다. 뿐만 아니라 전문적인 지식을 가진 강사진을 확보하기 어려우며 아울러 운영하는 책임자의 사명의식 결여로 노인들에게 다양한 교육적 욕구를 충족시키지 못
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학습자들을 어떻게 교육으로 유인하며, 제공 내용에 대한 연구 필요.
※ 추가내용(노인교육의 욕구)
노인교육의 필요성은 노인들의 교육 욕구에 의해서도 확인
맥클러스키(McClusky, 1971)▶ 교육에 대한 노인들의 욕구는 다섯 가지
(1) 대처능력
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교육실시단계에서는 교육 전 단계에 구성한 교육목표 및 내용에 따라 실제교육이 이루어진다.
평가단계에서는 교육에 관계된 전체 과정에 대하여 평가를 실시하고 그 결과를 차기 교육에 반영하기 위하여 자료로 활용한다.
Ⅷ. 향후 노인교
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