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논술문을 쓰고 교사는 글다듬기에 더욱 많은 관심을 쏟아 지도하는 단계적 교육을 생각해 볼 수 있다. 물론 국어 교과서에 실린 논설문을 지도할 때에는 좋은 논술문이 갖추어야 할 요건은 어떤 것이 있는가를 반복적으로 일깨워 주고, 학습
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교육학논술, 서울고시각, 2013.
한국방송통신대학교 편집부 저, 인간과교육 (2016.2), 한국방송통신대학교, 2016.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2008.
노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011.
천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과 실제,
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교육 석사, 2000
2. 김미영, 논술문 평가의 신뢰도 향상에 관한 연구, 고려대, 국어교육 석사, 2004
3. 부상욱, 효율적인 논술지도법 연구, 한국외국어대, 윤리교육 석사, 2004
4. 성낙수, 논술강좌 이론과 실제, 배재서관
5. 성기조, 고교 엘리트 문
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논술교육의 정의와 방법에 대해 연구해보았습니다. 다른 학생들의 중간 과제 발표를 보면서 정말 멋진 아이디어에 감탄하며 이렇게 당연하고 기초적인 생각 밖에 못한 저를 자책도 해보았지만, 이 기회를 통해 논술이 무엇이고, 실제 교단에
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이론과 실제
박덕규(1999), 토론식 수업일반연수 자료(토론식 수업 활동중심 수업의 실제)
박승억신상규신희선이광모(2008), 토론과 논증, 형설출판사
이세천(1997), 토론식 모둠 활동을 통한 논술교육 연구, 전남대 석사학위 논문
하병학(2008),
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논술주제 키워드 206
가. 인문계열 대학원 논술 문항 키워드 206
나. 사회과학계열 대학원 논술 문항 키워드 206
다. 자연계열 대학원 논술 문항 키워드 207
라. 공통적으로 많이 나타나는 대학원 논술 문항 키워드 207
? 3곳 중 1곳 '오버스
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교육이 실시된다면 좀 더 효과적인 교육으로 유아들에게 더 큰 효과가 기대 되지 않을까 하는 생각이다.
[12] 참고문헌
책 ㆍ오금희(1998). 몬테소리의 유아교육 : 사상과 이론 / 문음사
ㆍ신화식(1996). 몬테소리교육의 이론과 실제 / 양서원
ㆍ이
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교육, 김은심, 정민사, 1997
▣ 유아동작교육의 이론과 실제, 김은심, 창지사, 2004
▣ 동작교육의 이론과 실제, 배인자 한규령, 양서원, 1996
▣ 유아신체활동-이론과 실제, 황순각, 양서원, 2003
▣ 유아동작교육, 전인옥, 한국방송통신대학교, 2007
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교육원론』, 서울대 출판부, 2000.
김현희, 『유아문학교육』, 학지사,2000.
이대균 외, 『유아문학교육』, 공동체, 2006.
이송은, 『유아문학교육의 이론과 실제』, 창지사, 2005.
김중신, 『문학교육의 이해』, 태학사, 1997.
라병철 역, 『문학 교육
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Aids) 27
3) 음성전달 능력(Vocal Quality) 28
4) 언어외적 요소(Nonverbal Language) 29
다. 프레젠테이션 능력과 실제 학업 및 사회생활 능력에 대한 상관관계 분석 31
Ⅴ. 요약 및 결론
1. 요약 32
2. 결론 32
3. 제언 32
참 고 문 헌 33
부 록 34
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논술주제 220
? 전공특성 질문 230
가. 환경조경 관련문제 230
나. 과정 기출문제 238
? 인성검사문제 255
? 공통상식문제 281
? 공통면접질문 323
? 입학시의 추천서의 중요성 330
가. 추천서의 의미 330
나. 좋은 추천서 330
다. 지도교수가 쓴
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. 아동청소년학의 이모저모 181
나. 아동청소년학의 학문특성 182
다. 세부관련학과 182
라. 학과개요 183
마. 관련직업 183
바. 관련자격 183
? 논술주제와 자주출제 되는 논술키워드 183
? 입학시험을 위한 면접복장의 준비와 점검 191
? 연구와
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실제 사례에 이론을 적용하는 연습을 지속해왔습니다.
이처럼 현장과 이론 양측에서 균형을 이루려는 태도는 앞으로의 대학원 과정에서도 유지될 것입니다. 실무적 감각과 학문적 깊이를 동시에 갖춘 상담자가 되기 위해 연세대학교 교육대
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형 있게 전달하는 데 필수적입니다.
넷째, 역사교육 이론과 실제를 통합하는 연구에 주력할 것입니다. 다양한 교수학습 이론을 습득하고, 학생들의 역사 인식과 학습 동기를 높이는 혁신적인 교수법을 개발하며, 체험학습, 프로젝트 기반 학
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는 방법을 모색할 것입니다. 이를 통해 얻은 경험을 바탕으로 더 나은 교육 프로그램을 설계하고, 지속 가능한 영양 교육 시스템을 구축하는 데 기여하고자 합니다.
4) 연구 활동 및 논문 작성
학문적인 연구를 통해 영양 교육의 이론과 실제를
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