|
놀이활동
남자 친구들이 방방 위에서 너무 빨리 뛰어가거나 높이 뛰어서 자신은 무섭다고 이야기 하며 거리를 많이 두고 방방을 뛰기 시작한다.
일상생활
여러 가지 색지를 오려 교통기관을 만들어 보는데 OO가 “그렇게 종이를 많이 쓰면 어
|
|
|
놀이를 하는 놀이방 , 잠자는 방을 그리며 개미 가족을 그린다. 색연필로 색칠도 하고 색종이를 오려서 꾸민다.
2학기 평가 및 해석
OO는 평소 전통시장에서 열리는 바자회에 가서 인형과 물건을 사는 경험을 하였고 주말에 있었던 일에 대해
|
|
|
놀이를 제안하고 놀이한다.
의사소통
더불어 지내기 위한 의사소통 방법을 인식하고 이를 표현할 수 있다.상황에 따른 적절한 의사소통과 또래와 상호 의사소통이 가능하다. 동화장면을 보며 자신의 전통놀이 경험을 떠올려 이야기할 수 있
|
|
|
놀이를 하는 놀이방 , 잠자는 방을 그리며 개미 가족을 그린다. 색연필로 색칠도 하고 색종이를 오려서 꾸민다.
2학기 평가 및 해석
OO는 평소 전통시장에서 열리는 바자회에 가서 인형과 물건을 사는 경험을 하였고 주말에 있었던 일에 대해
|
|
|
놀이를 거행한 후 탈들을 태워버렸기 때문에 옛날의 탈이 남아 있지 않다. 1963년 봄 당시 부산민속예술학원장이었던 김동민이 최한복조두영조덕주에게 의뢰하여 제작한 탈 11개를 소장하고 있었으나, 1964년 겨울 화재로 소실되었다. 다만 강
|
|
|
놀이를 하고 있다가 친구가 풀에 관심을 갖는 모습이 보이자 친구에게 다가가서 “뭐해?”라고 묻는다. 친구가 나비를 찾고 있다고 하자 “나도 나비 찾아볼래”하며 이리저리 돌아다니며 나비를 찾다가 거미가 땅으로 지나가는 것을 보고서
|
|
|
전통놀이 경험을 떠올려 이야기할 수 있다.교사가 묻는 질문에 상황에 맞는 대답을 할 수 있으며 주변 자연의 색에 관심을 갖고 탐색에 대한 표현을 즐긴다.다른 친구들의 이야기를 경청하며 자신의 경험을 문장으로 표현할 수 있다.
사회관
|
|
|
놀이(fireworks)가 행해진다. 그 불꽃놀이와 폭죽은 미국 혁명의 화약(gunpowder)을 상징한다. 밴드(bands)는 가장 행진(parades)에서 애국 행진곡을 연주하고 정치인들은 자유와 미국의 이상에 대해 연설을 한다. 여러 공원마다 연주회가 행해지고 하늘
|
|
|
전통적 교육의 차이
IV. 몬테소리 교육의 내용
1. 몬테소리 교구작업의 내용
1) 일상영역
2) 감각영역
3) 수학영역
4) 언어영역
5) 문화영역
|
|
|
뛰기, 뒤로 걷기 등 다양한 신체활동을 표현할 수 있으며 즐기는 모습을 볼 수 있다. 또한 새로운 활동에 대한 호기심이 많아 교사의 여러 질문에 빠르게 반응하며 행동으로 표현하려는 모습도 관찰할 수 있었다. 빨대로 물감에 바람을 불어
|
|
메뉴펼치기
