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역할을 수행하며, 그들이 사회와 상호작용하고 자기 주도적인 학습을 경험하는 과정에 필수적입니다. 이에 따라 교사의 역할은 영유아들이 놀이를 통해 발달하고 학습하는 것을 지원하는 것입니다. 이 논문에서는 영유아의 놀이지도 시 교사
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놀이의 흥미, 유형, 활동에 맞는 상호작용 유형을 선택하는 것이다.
Rokos와 Neuman은 여섯 명의 숙련된 유아 교사들을 관찰한 결과, 교사들이 유아의 극화를 풍부화하고, 문해관련 놀이를 격려하기 위해 다양한 역할인 방관자, 공동 놀이자, 놀이
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놀이를 연령별로 적극적으로 장려해야 된다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
유아놀이지도 박찬옥 저 | 학문사 | 2005.03.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이시 교사 개입전략
2. 놀이지도시 바람직한 교사의 역할
3. 상호작용의 구체적 상황(일일보육
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본론
1. 자유선택활동에서의 교사의 역할
2. 자유선택 활동 시 환경구성의 원칙
가. 쌓기놀이영역
나. 역할놀이영역
다. 미술영역
라. 언어영역
마. 수·조작영역
바. 과학영역
사. 음률영역
아. 실외 환경구성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교사의 반응을 살피며 상황에 맞는 역할놀이와교사와 대화하기를 즐기며 상호작용이 가능하다.
예술경험
생활에서 사용하는 사물의 용도를 알고 놀이 시 활용한다.가방을 메고 공원으로 소풍 가는 상상을 하며 일상의 경험을 놀이로 모방하
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