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놀이중심교육과정이 유아의 사회적 행동에 미치는 영향\", 유아교육연구, 39(2), 85-105.
박경숙 (2020). \"특수교육대상유아를 위한 놀이치료적 접근의 효과\", 특수아동교육, 26(3), 41-59.
김영숙 (2021). \"통합교육 환경에서의 놀이 중심 교수 전략\",
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시키거나, 주입하는 방식으로 진행 될 수 있고 이것은 아동에게 진짜 놀이가 아닌 강제하는 학습의 수단이 될 수 있기 때문에 매우 주의해야 할 부분이며, 특히 교사의 입장으로서는 아동의 놀이 특성을 잘 관찰하여 놀이가 잘 확장되고 즐겁
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놀잇감인 블록을 활용하여 자신의 의지대로 자유롭게 표현하는 쌓기 영역 활동은 유아 창의성 향상을 위한 놀이 활동으로 주목받고 있다.
참고문헌
고선옥, 김경신, 심윤무, 최달희(2014). 아동수학교육.
노영희(2013). 유아의 쌓기놀이 선호도가
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놀이 같은 적절한 맥락 내에서 가르치는 것이 아동으로 하여금 사회적 상황을 더 잘 이해하고 타인에 대한 조망수용능력을 더 발달시키도록 도울 수 있을 것이다. 또한 많은 자폐아동이 언어발달에 지체를 보이는 것은 상징적인 사고의 어려
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놀이 발달에 중요한 요소로 강조되었으며, 양육자와의 상호작용을 통한 의미 있는 경험이 놀이 행동에 영향을 미칠 수 있다고 보고되고 있다.
참고문헌
김미애 외, 놀이지도, 동문사, 1997.
김영희, 놀이를 잘 하는 아동의 특성에 대한 연구, 놀
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어린이집 표준보육과정에서 교사의 자율성이 강조됨에 따라 전문가로서 영아교사의 역량이 시대적으로 더욱 중요하게 되었다. 이처럼 개정 표준보육과정에서 교사의 전문성이 강조되는 것은 교사의 자율성과 자유도가 높은 놀이중심 보육
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한다고 할 수 있을 것이다. 이렇게 여러 학자들의 놀이의 교육적 가치에 대한 다양한 견해를 종합하여 보면, 유아 놀이는 유아발달에 있어서 인지적·언어적·정서적·신체적·사회적인 모든 문제에 걸쳐 매우 중요한 영향을 미친다고 하는 것
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놀이. 육아정책연구소 보고서.
손정욱. (2020). 영유아 발달의 이론과 실제. 아카데미프레스.
박민정, 정선영. (2021). 영아의 놀이발달 단계와 발달적 의의. 한국아동발달학회.
한수진. (20~19). 놀이를 통한 유아의 사회적 상호작용 발달 연구. 유아
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놀이감을 가지고 놀면서 자신의 힘을 발달시킬 수 있는 연령층보다 더 앞선 중요한 시기가 있음을 인식함
-어린 시기의 아동들은 장난감보다 팔, 다리로 놀면서 음성을 실험함-기쁨 제공
-따라서 어린 시기의 아동들에게도 교육이 필요함-가
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놀이는 단순히 삶의 한 부분이 아니며, 인간의 성장과 발달을 돕는 수준을 넘어 전체 삶에 의미 있는 역할을 담당한다. 프뢰벨(1973)은 놀이는 아동기의 가장 순수한 정신적 산물이며 인간생활 전체의 모범이며, 모든 선의 원천은 놀이 속에서
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