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아동 상호 작용을 위한 활동은 아이들의 연령이나 발달 수준에 따라 다르지만 대체로 기저귀 갈기, 간식, 점심먹이기, 정리정돈하기, 옛날이야기 들려주기, 예절지도, 민속활동 지도, 요리활동 지도, 바깥놀이지도, 산책 및 텃밭가꾸기 지도
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치료사들은 내담자의 문제를 파악함에 있어서 자신의 직관에 많이 의존하고 즉흥적으로 대처하는 방식을 취하여 왔는데 이러한 현상은 게. 치료의 장기적인 발전을 위해서는 바람직하지 못하다.
3)기법의 남용
-게. 치료에서 기법이 갖는 의
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어린이집, 놀이방 등 보육기관의 유아교육 기능을 활성화하여 유휴 여성인력의 활용을 증대시킨다. 유아의 발달수준을 고려한 다양한 유아교육 자료 및 교구를 개발하여 유치원과 보육기관에 보급한다.
8. 가정교육과의 연계 강화
인성교육
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조성하기
3. 또래 간의 스케폴딩을 통한 상호작용하기
1) 또래 간 구성
2) 다양한 놀이 활동의 스케폴딩 적용
4. 학급 토론 문화 형성하기
1) 1분 말하기
2) 학급 규칙 정하기
3) 나도 한 마디
4) 모둠 토론
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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아동관)
(4) 자유의 허용정도
(5) 놀이
(6) 교육과정
(7) 교육방법
(8) 교사
(9) 평가
(10) 성에 대한 인식
(11) 교육받은 사람의 의미
(12) 학습동기
(13) 어떻게 해야 지식이 습득됐다고 하나?
(14) 학생
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놀이
< 조작영역 >
* 각자 하고 싶은 교구를 가져와한다. (엄마새에게 날아가요, 나의 집을 찾아주세요, 프뢰벨 5번째 은물, 벌집게임, 낚시, 퍼즐맞추기, 햇병아리 등)
17:50~
18:00
귀가
준비
* 화장실에서 차례대로 손을 씻는다.
18:00
귀가
*
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치료사 : 근육강도, 관절범위, 그리고 보행 기술 평가
⑤ 작업치료사 : 자조능력과 적응장비의 사용, 가족과 환자에 의한 에너지 절약 기술 평가
⑥ 심리적인 평가 : 정신지체 측정, 발견에 유용, 일상적인 사회-정서적 지체를 기질적 정신 지체
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놀이, 놀이를 하는 것은 유아발달의 시기에 있어서 인간 발달의 최고의 단계이다. 왜냐하면 놀이란 안에 있는 것의 자유로운 표현 즉 안에 있는 것 자체의 필요와 욕구에 바탕을 두고 있는, 안에 있는 것의 표현에 불과한 것이기 때문이다. 놀
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놀이를 할 것임을 알린다.
학습 대형으로 모인 후 먼저 몸이 불편한 아동을 확인하고 조치한다.
가볍게 운동장을 돌게 한다.(체육관2바퀴)
신체 여러 부위의 관절과 근육을 풀어주는 체조를 한다.
몸이 불편한 아동은 벤치나 양호실에서 휴식
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놀이터 활동하기
13) 병원놀이하기
2. 2학년
1) 우리 집 살펴보기
2) 주위 살펴보기
3) 주변의 물체 모으기
4) 열매나 씨앗 모으기
5) 몸무게 재어보기
6) 시간 재보기
7) 우리 이웃 알아보기
8) 시간의 흐름에 따른 변화 알아보기
9) 동물이나
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