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하는 가까운 선생님이고 싶다는 생각을 해 본다. 밝게 웃던 모습으로 가족과의 여행을 떠나던 베티의 현재의 시간도 행복함으로 가득 찬 것이길 바래본다.
참고문헌
Anneliese Ude-Pestel 저, 놀이치료로 행복을 되찾은 아이, 베티, 학지사 2005
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놀이치료 - 이론과 실제」, 상조사, 1997
주정일, 「한국의 딥스」, 샘터사, 2007 놀이치료 기법 중 자신이 2가지를 선택하여 관련된 사례를 정리하세요
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 놀이치료 사례
1. 사례1(혼자만 노는 아이)
1) 아동의 상황
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아이라는 책을 읽었는데 이 책에 나오는 쉴라 라는 여자아이도 부모에게 사랑을 받지 못하여서 아주 괴팍하고 포악한 아이로 변하였다. 하지만 특수학교에 다니면서 토리선생님께서 쉴라 에게 관심과 사랑을 베풀어 쉴라는 또래의 아이들과
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함축되어 있고 그녀의 아이에게 영향을 미쳤다는 것은 놀라운 일이었다. 아울러 유아들에게 매우 가까운 환경을 이루기 위한 미래의 저의 역할이 매우 중요하다는 것을 다시 한 번 깨닫게 되었다. 정신분석학으로 해석되는 놀이치료가 추상
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첫 번째로 토리 선생님이 아이들을 대하는 과정
두 번째로는 “ 체벌“ 관한 더 크게 보면 사회적 폭력에 관한 내용
세 번째로는 “시험” 이라는 것에 대해서
네 번째로 환경적인 문제인식
다섯 번째로 위에서 말한 환경적인 문제
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아이가 아파요”-아동 성폭력, 실태와 대응방안]
임택수 기자. 2011년 01월 04일. 대한장애인신문. [아동성폭력 50%가정에서 아는 사람]
홍성장 기자. 2009년 12월 10일. 광주여성희망포럼. [아동성폭력 막을 방법은 지속적 관심과 정책 집행력 향상]
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놀이와 예술 그리고 상상력> 휴머니스트 2005
황선미 <일기 감추는 날> 웅진씽크빅 2003
안나 모진스카箸 전혜숙譯 <20세기 추상미술의 역사> 시공사 1998
도날드 위니캇箸 이재훈譯 <놀이와 현실> 한국심리치료연구소 1997
이링페처
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치료실에 가서 놀이치료를 받았다. 집단활동은 유아들의 장애의 특성상 이루어지기 어려웠으나 교사는 짧은 시간이라도 이를 계획하고 시도하였다.
청각장애 유아를 위한 특수학교 유치부는 유아를 1명이나 2명씩 소그룹으로 나누어 개별화
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놀이치료에 통합될 수 있다. 이 작업의 많은 부분이 체계적 탈감법에 의해이루어졌다.
2nd. 사례개요
나와 조원인 안희철은 평소에 우리가 가졌었던 문제점을 행동주의적인 관점에서 파악하고, 그것이 해결되었는지를 확인해보았다. 그 결과
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치료를 위해 그림이나 모래와 같은 교구를 사용하거나 혹은 소그룹을 활용한 놀이, 역할놀이 등과 같이 모두 다양한 놀이활동을 통해 장애아동의 언어 표현력과 또 이러한 활동이 언어치료에 어떤 상관관계가 있는지를 알아보고자 한 내용이
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바로 느낄 수 있었습니다.
또 놀이치료에서는 특히, 그 동안 치료를 한 번도 받아본 적이 없었던 ADHD아이들에게는 조금이나마 도움이 될 수 있는 놀이치료를 해줄 수 있어서 뜻 깊은 시간을 가진 적이 있습니다.
입사 후 포부
이 분야를 지원
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저는 이 기관의 가치와 사명이 저의 목표와 잘 맞아떨어진다고 생각합니다. 저는 놀이치료를 통해 아이들이 자신을 이해하고, 타인과의 관계를 발전시킬 수 있도록 돕고 싶습니다. 특히, 저의 경험을 활용하여 맞춤형 프로그램을 개발하고,
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치를 높여나가는 가장 큰 에너지원으로 삼으려 합니다.
4. 지원동기 및 포부
놀이치료란 사람에 대한 이해를 바탕으로 하는 일입니다. 더구나 어른도 아니고 정상도 아닌, 심리적으로 케어가 필요한 어린 아이들을 상대로 해야하는 만큼 더더
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놀이치료사란 단순히 함께 노는 것이 아니라 심화된 기술을 바탕으로 새로움을 만들어나가는 것이라고 생각합니다. 기회를 주신다면 이러한 자세를 바탕으로 누구보다 열심히 일할 자신이 있습니다.
제 포부는 모든 대상에게 확실한 도움이
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아이들에게 적절하게 심리, 행동발달을 평가하는 기법을 적용시킬 수 있다면 아동발달심리에 대한 이해를 늘리는데 많은 도움이 될 것이라고 확신하고 있습니다. 그리고 가정 안에서 보편적 양육법과 특수한 양육법 사이에 비교 문화적인 연
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