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아동놀이치료, 교육아카데미
5. 유미숙(2003), 놀이치료 핸드북, 양지
6. 유미숙(1997), 놀이치료의 이론과 실제, 상조사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이치료의 단계별놀이프로그램 적용
Ⅲ. 놀이치료의 선행연구
Ⅳ. 놀이치료와 시각장애아동
Ⅴ.
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놀이치료, 나눔의집, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이치료의 종류
Ⅲ. 놀이치료의 실제
1. 놀이치료의 대상
2. 놀이치료의 내용
3. 놀이치료 전에 조사하여야 할 사항들
Ⅳ. 놀이치료와 시각장애아동
Ⅴ. 놀이치료와 조작놀이활동
1. 조작놀
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시각장애아동의 보행능력을 신장시켜주기 위해서는 청지각 등의 감각을 활용한 훈련이나 놀이가 필요할 것이다.
참고문헌
박순희, 시각장애와 중복장애 아동을 위한 취학전 교육서비스, 도서출판 특수교육
임안수, 시각장애아 교육 기초,
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놀이는 시각장애 유아의 사회적 상호작용 향상에도 효과적이라고 할 수 있다.
《참고문헌》
1.시각장애아동의 이해와 교육/ 박순희/ 학시자
2.장애유아 통합교육 전략/ klen/ 창지사
《참고사이트》
1.사회복지과대학모임
/http://cafe.naver.com/socia
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장애아를 고려하여 걷는 속도를 조절한다.
교 육 적
효 과
협동심 및 신체조정 능력 향상
신체접촉을 통한 친근감 형성
Ⅶ. 장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 모형
1. 선수학습 단계
안내판을 설치하여 놀이 방법 및 규칙을 익히는 단
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시각장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육) 프로그램
Ⅴ. 청각장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육) 프로그램
Ⅵ. 자폐아동 놀이중심학습(놀이중심교육) 프로그램
Ⅶ. 학습부진아동 놀이중심학습(놀이중심교육) 프로그램
참고문헌
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놀이 과정에서 즐거움을 얻게 도와줄 수 있을 것이다.
6. 참고 논문
김영은, 강병근, 이건하(2006). 시각장애 아동의 놀이 환경 구성요소에 관한 연구. 대학건축학회 논문집 Vol22 No.1. 대한 건축학회.
이희숙(1994). 정서장애아동의 놀이치료 사례연
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장애라면 적절하지 않다. 비록 아동이 미약한 청력을 가지고 있다 하더라도 이 게임은 어려울 것이다. 이런 경우에도 딸랑이 사용을 생략하고 대신 북이나 종처럼 매우 크고 다양하며 다른 진동을 일으키는 소리를 사용하여 소리맞추기 놀이
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놀이 프로그램의 적용
Ⅳ. 놀이치료와 모래놀이치료
1. 정의
2. 치료 목표
3. 치료적 의의
4. 치료 형태
Ⅴ. 놀이치료와 조작놀이활동
Ⅵ. 놀이치료와 언어치료
1. 정의
2. 치료방법
Ⅶ. 놀이치료와 시각장애아동
Ⅷ. 놀이치료와 만
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장애인에 대한 목회적 돌봄에 관한 연구”, 침례신학대, 2006
- 서정아외, “장애아동ㆍ청소년의 삶의 질 향상을 위한 지원방안 연구”, 한국청소년정책연구원, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애아동의 유형 및 기준
1) 시각장애
2)
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