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농민계층에 눈을 돌려 ‘새마을 운동’을 주도했다는 시대적 공통점은 눈여겨 볼 만 하다. 두 번째로 박정희 시대의 인권 탄압이나 ‘非국민’에 대한 차별이 없었다면 더 많은 사람들이 국민화에 저항하거나 박정희 체제에 대해 다시 한번
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운동에 뛰어들어 수많은 농민과 노동자, 혁명가, 정치가들과 만나 자신의 교육사상을 끊임없이 실천하려고 노력한 진정한 교육실천가였습니다.
이 책을 읽은 것은 저만의 교사론 형성에 너무나 큰 도움을 주었으며, 더불어 파울로 프레이리
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발생한 프롤레타리아혁명.
, 국제노동기구 설립 등의 영향으로 민중의 자각이 높아진 시기이다. 그래서 노동자, 농민의 조직이 급속하게 발전하였고 보통선거 운동은 국민운동이 되었다. 또한 평화에 대한 열망이 높아져 육ㆍ해군은 군비를
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의미가 보다 분명해지지 않을까?
마지막으로 '구술사'의 방법과 의의에 관한 문제이다. 이번 작업에서 뼈저리게 느낀 점은, 구술사는 단지 문헌사료를 대신할 '객관적' 구술사료를 얻기 위함이 아니라는 것이다. 어쩌면 구술을 통해서는 영원
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발생하였다. 특히 2007년 3월 10일 광화문 사거리에서 열린 시위를 강제 해산하는 과정에서 취재 기자를 폭행해 물의를 빚기도 했다.
반대단체의 여러 시위에도 불구하고 결국 협상 타결이 이르러가자 2007년 4월 1일 택시기사로 일하던 허세욱씨
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운동의 전개와 식민지 사회의 구조적 변화 등을 초점으로 개인의 운명과 역사의 조류가 서로 침투하는 웅대한 조망의 세계를 펼치고 있다. 개항기 이래 한국 사회의 풍속에 대한 풍성한 탐구, 각양각색의 인간상의 창출, 삶의 의미와 역사의
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농민회, 도시빈민 등 제반 운동 조직 속에서 그 내용을 매개로 활동을 조직해야 하며, 대중들에게 검증 받는 작업이 이루어져야 한다.
3. 대안적 공공의료의 구체화
공공의료에 대한 이미지가 그리 좋지 않은 상황에서 공적의료체계를 자신의
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발생되어 조직이 와해되기 쉽다. 또한 상급기관의 일방적 지시나 회유에 의한 업무처리는 업무에 대한 책임부서와 처리부서가 상이하여 업무 효율성 저하와 비생산적인 업무처리로 흐를 수 밖에 없다. 따라서 「존치·이관사무의 처리」기준
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무신 집권기에는 민란에는 천민 외에 농민도 가담하였다.
③ 무신 집권기에는 천민들의 신분 해방 운동이 일어났다.
④ 무신 집권기에는 발생한 민란은 문신 세력과 연결되었다.
⑤ 무신 집권기에 발생한 민란을 진압하는 방편으로 향, 소, 부
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의미
2) 대안교육의 등장 배경
나. 1990년대 이전의 대안적 교육 실천
1) 민중교육 운동
① 야학
② 노동자농민빈민교육
2) 학교 안에서의 대안적 교육 이념 추구
3) 빈민 지역의 공부방 운동
다. 1990년대 이후의 대안교육 운동
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