|
동학농민운동
7. 5
8. 5
9. 4
10. 집강소
11. 3
12. 우금치
13. ㉡-㉠-㉣-㉢
14. 1
15. 4
16. 5
17. 3 * 마지막 전투는 ‘우금치 싸움’이다
18. 1
19. 1
20. 1
21. 2
22. 내정개혁
23. 청일전쟁
24. 1,5
25. 4
26. 2 * ㄱ-임오군란, ㄴ-갑신정변,
ㄷ-동학농민운동, ㄹ-을미의병
|
|
|
동학농민혁명은 일제하의 3.1운동과 더불어 우리민족 해방사의 있어서 영원히 빛날 것이다.
Ⅷ. 결론
1894년 2월 15일, 고부민란 이후 약 1년간 지속된 갑오농민전쟁은 그 초기에는 지방봉건관리의 불법적인 수탈에 대항하였지만 점차 그 투쟁대
|
|
|
동학이 남접과 북접으로 갈라지기는 했으나 궁극적으로 동학이 지향하는 리더십은 「시천주」를 통해 평등주의의 진리인 하늘과 사람과 우주만물이 하나이며 그것의 기능은 근원성ㆍ포괄성ㆍ보편성을 띠고 있으며, 홍익인간의 이념 구현과
|
|
|
운동, 의병전쟁, 3. 1운동, 광복군 활동 등 동학농민운동 이후에 전개되는 숱한 민족운동의 조직적·이념적 뿌리로 남아 있었던 것이다. 또한 동학농민혁명은 현대에 전개된 여러 민주화 운동, 즉 4.19 의거?5.18 광주민주화운동 등의 정신적 뿌리
|
|
|
동학농민운동과 청일전쟁
7. 한일합병
8. 종군대위안부
Ⅲ. 왜 일본은 역사교과서를 왜곡하려 하는가?
1. 역사문제 정치 공약화
2. 극우세력의 전위집단 ꡒ새로운 역사를 만드는 모임ꡓ
3. 경제불황의 영향
4. 전후 일본제국주
|
|
|
전쟁
* 동학농민운동 진압을 명분으로 청·일 양국군이 조선에 파견됨
* 청·일 전쟁에서 일본 승리
* 시모노세키 조약 - 일본의 랴오둥 반도·타이완 획득, 조선에 대한 청의 간섭 배제
침략의 발판 확립
ㅁ) 러·일 전쟁
* 삼국간섭 후 만주
|
|
|
7 章 民族自尊의 價値 敎育
第 8 章 民族發展의 政治
第 9 章 獨逸 統一의 敎訓
第 10 章 南北韓의 文化的 調和의 課題
第 11 章 國際勢力의 跋扈 輔國安民
第 12 章 南北統一의 現實的 準備
결론...조국의 통일을 위한 동학사상
|
|
|
동학농민운동이 일어나자 군대를 파견하여 동학군을 진압하는 데 협력하였으나, 이를 계기로 일본과 충돌하여 청·일전쟁을 일으켰는데 이 전쟁에서 패함에 따라 조선에 대한 영향력을 완전히 상실하였다.
조선은 1896년 250년간 사용하여 온
|
|
|
동학농민운동과 청일전쟁
6. 정한론
7. 한일합병
8. 종군대위안부
Ⅲ. 왜 일본은 역사교과서를 왜곡하려 하는가?
1. 역사문제 정치 공약화
2. 극우세력의 전위집단 '새로운 역사를 만드는 모임'
3. 경제불황의 영향
4. 전후 일본제국주
|
|
|
동학혁명운동이 한국근세사에 미친 영향(연세대학교 교육대학원 석사논문)
국가인권위원회: www.humanrights.go.kr
천도교편찬위원회1981), 천도교백년약사(천도교중앙총부)
이희근(1996), 1894년 농민전쟁기 농민의 동학에 대한 인식(한국근현대사연
|
|
메뉴펼치기
