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학교 중도탈락자 종합대책'이었다. 중도탈락자 증가 문제가 심각해짐에 따라 교육부는 1996년 12월에 기존 학교의 운영체제를 획기적으로 개선하는 방안과 함께 부적응 학생을 위한 소규모의 특성화 고등학교와 대안학교 설립을 골자로 하는
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고등학교 평준화의 시행성과와 문제점 분석- 영남대학교 교육대학원 석사논문)
- 양을근(고등학교 평준화 정책의 평가 - 논문)
- 자료출처 : 네이버 지식In - 평준화제도에 관한 기본 배경지식 및 과정 이해
- 신문기사 : 한겨레신문 - 이춘재 기
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학교 급에 따른 진로 교육의 일반화 모형
1) 초등 학교단계
2) 중학교 단계
3) 고등학교 단계
4) 대학교 단계(직업 or 진로 전문화 단계)
Ⅴ. 초등학교와 중학교의 진로교육(진로지도)
Ⅵ. 고등학교의 진로교육(진로지도)
1. 고등학교의 분
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고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
1) 장소 - OO고등학교 1학년 1반
2) 시간 - 2012년 4월 19일, 1시간
5) 6단계: 수행 (한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서 첨부)
일시
2017년 O월 OO일
교과
보건교육
수업자
OOO
교육형태
소규모 집단 교육
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고등학교 선택중심 교육과정의 효율적인 적용방안 연구, 교육과정 후속지원 연구과제 답신 보고
공주고등학교(2000), 학생 선택중심 교육과정 편성에 관한 연구, 도계고등학교 : 학생 선택중심 교육과정의 편성·운영, 교육부
교육인적자원부(2
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맺으면서, 각자의 교육이념에 따라 상호보완적으로 나가야할 것이다.
1.대안교육
2.대안학교의 유형
3.대안학교의 사례
4.부산창조학교
5.간디학교
6.풀무농업기술고등학교
7.영산성지고등학교
8.대안학교의 나아갈길
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학교 소개
2. 현행교육과정의 문제점과 개선방안
(1) 현행 교육과점의 문제점
(2) 개선방향
3.커리큘럼
(1) 유치원 5세~ 6세 (2년)
(2) 초등학교 7세~ 10세 (4년)
(3) 중학교 11세~ 14세 (4년)
(4) 고등학교 15~ 18세 (4년)
(5) 기타
4. 학교 특징
(1)
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고등학교 국사(하)」, 교육부, 2000년
김한종 외, 「고등학교 한국근 ? 현대사」, 금성출판사, 2003
조지훈, 「한국민족운동사」, 나남, 1993
역사문제연구소 민족해방운동사 연구반, 「민족해방운동사」, 역사비평사, 1997
한국정신문화연구원, 「
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고등 사고기능 강조
※참고논문 및 참고문헌※
이대희, 〈고등학교 국사과 역사적 사고력 신장을 위한 수행평가 방안〉, 《역사교육논집 29》, 역사교육학회, 2002
최호성, 〈교육과정과 수행평가의 적용〉, 《교육과정연구》, 1999
백순근, 《
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학교규율을 확립할 수 있도록 다양한 프로그램을 개발 및 보급한다.
참고문헌
동현중학교(1998), 인성교육, 심성교육, 동현중학교 디스켓 자료
임태규(2004), 0교시를 학교 교육 내실화와 인성 교육을 위한 시간으로 활용하자, 서울 광영고등학교
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