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를 교수하거나 다감각적으로 다양한 시도를 하면서 학습에의 어려움을 극복할 수 있는 시도를 반복하기도 한다. 또한 언어 구조를 적절하게 활용하여 무의식적으로 학습장애를 극복할 수 있게 되거나 음성학적인 접근으로 문제를 해결하고
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교육학적으로도 ‘피그말리온 효과’는 입증된 이론이 아닌가. 『사랑의 학습지도법』에 나온 관심, 사랑 등의 기본적인 개념을 바탕으로 교사로서의, 그리고 부모로서의 역할을 다 해야 진정한 의미의 학습지도법이 되지 않을까 생각한다.
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교육학적 가치’를 가지고 있는 것이어야만 교재라 할 수 있는가?
2) 좋은 학습 지도안의 요건을 모두 만족시키는 지도안은 과연 정말 좋은 지도안이라 생각 되는가?
3) 각 수업형태의 장단점과 그에 대한 비판
4) 각자가 생각하는 효율적인 수
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교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사
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학습되어야 한다. 이렇게 볼 때 단편적인 지식으로 구성된 교과중심 교육과정은 교과 간의 연결이 어렵기 때문에 학생 경험의 통합을 가져오기가 어렵다고 생각된다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저,
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교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사
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학습 조력자로서의 교사
5. 심판자로서의 교사
6. 훈육자로서의 교사
7. 동일시 대상으로서의 교사
8. 불안 제거자로서의 교사
9. 자아 옹호자로서의 교사
10. 집단 지도자로서의 교사
11. 부모 대행인으로서의 교사
12. 적대
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학습 방법의 지도방안, http://life.edunet4u.net/
◈ 광주교육대학교 부속초등학교, 학습자 중심의 학습방법의 학습, 1999
◈ 박병관, 21C 알기쉬운 학습방법 배우기
◈ 박영태, 사랑의 학습지도법, 학지사, 1995
◈ 전태련, 함께하는 교육학, 서울 : 형설
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학습을 한 경우자기평가 체크리스트, 동료 평가 체크리스트를 만들어 스스로 평가하도록 하는 것도 좋다.
교육학개론-교육평가기준
타당도, 신뢰도, 객관도, 실용도 가 교육평가 기준에 중요한 요인으로 작용하는데 그 내용은 다음과 같다
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학습은 자연스러운 사회적 환경 속에서 발달되도록 해야 한다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강
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