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마비” 장애인들이 학교생활을 하는데 많은 어려움을 겪을 것이라는 편견을 낳게 하는 원인이다.
2) 편견과 인식
앞에서 우리가 피면접인을 만나기 전에 얘기했던 “뇌성마비” 장애인에 대한 편견은 “뇌성마비” 장애인들은 지능이 떨어
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연수회”, 한국장애인복지시설협회, pp. 27~46 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
1. 보험효과
2. 정신적 공감여부에 따른 결혼필요성에 대한 인식변화
3. 편견 깨기
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 한계 및 제안점
참고문헌
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서론
1) 문제제기
2) 조사의 목적
3) 조사방법
2. 이론적 배경
1) 여가의 개념
2) 여가활동의 유형
3) 여가의 기능
4) 여가와 교육과의 관계
5) 지체부자유 아동과 여가 활동
3. 면접결과
4. 설문조사의 결과 내용 분석
5. 결론
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대한 연구, 한국특수아동학회, 2011
6. 황순영 외 1명, 정신지체학생의 성격특성 분석을 통한 교육적 중재방안 탐색, 한국장애인재활협회, 2006 Ⅰ. 지체와 정신지체
Ⅱ. 지체와 언어발달지체
Ⅲ. 지체와 읽기지체
Ⅳ. 지체와 쓰기지체
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편견
1. 지체장애에 대한 바른 이해
1) 뇌성마비는 유전되지 않는다
2) 간질 환자가 발작을 하면 적절한 응급처치를 하여야 한다
3) 뇌성마비라고 모두 지능지수(IQ)가 낮은 것은 아니다
4) 지체 부자유인도 성생활이 불가능하지 않다
2. 시각
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