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뇌전환 훈련한다.
3. 왼쪽 몸을 자주 사용한다.
4. 음악으로 활기를 불어넣는다.
5. 뇌기능 활성 음식을 섭취한다.
6. 의욕으로 자극을 준다.
7. 혈액순환을 시킨다.
8. 잠으로 뇌를 지킨다.
9. 이미지 업으로 향상시킨다.
10. 식스
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뇌반구의 인지과정을 통합한 수업방법을 개발해야 한다.
【참고문헌】
▶Jacquelyn Wonder ·Priscilla Donovan, 고영희譯 (1991). 당신의 양쪽뇌를 이용하라. 서울:良書院
▶시나가와 요시아, 황정희譯 (1992). 당신은 우뇌형 인간인가? 좌뇌형 인간인가?.
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훈련이 보다 효과적이라 볼 수 있다. 또 정신지체아가 인지력이 열등한 것은 문제풀이를 하는데 다른 방법을 사용하기 때문이라고 볼 수 있다.
정신지체아를 정상아와 비교했을 때 좌뇌 기능에 속하는 인지능력이 매우 낮은 반면 우뇌기능에
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훈련시키는 치료적인 프로그램을 개발하여 지도하여야 하며, 학생개개인의 인지양식에 적절한 프로그램을 개발하여 수업을 하고, 좌우 뇌 반구 의 인지과정을 통합한 수업방법을 개발하는 일이다.
우리가 그림을 볼 때, 우뇌는 그림 전체를
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뇌반구의 인지과정을 통합한 수업방법을 개발하는 일이다.
그런데 일반적으로 학교교육에 있어서 교사가 많이 사용하는 수업방법은 좌뇌의 인지특성에 알맞은 방법을 많이 사용하고 있으므로 이와 함께 우뇌의 인지특성을 고려한 수업방법
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