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사회에 PC와 인터넷이란 혜성이 충돌했다. 대변혁이 일어날 수밖에 없는 현실이다. 굴지의 경영컨설팅 그룹인 맥킨지의 충고대로 제조업도 2.5차 산업으로 나아가지 않으면 안 된다.
말하자면 정보통신 혁명에 의해 지식기반 사회로 패러다임
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지식기반산업으로 발전하여 고도의 기술과 경영마인드를 갖춘 농업인이 선택하는 매력 있는 직업이 될 것으로 전망하고 있다.
미래의 농업은 산업에서 차지하는 비중은 감소하겠지만 한 사회 공동체 삶에 대한 총체적인 기여라는 측면에서
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지식기반의 정보화 사회에서 우리가 선진국에 진입할 수 있는 기회를 문화산업을 통해서 실현해야 한다고 생각한다.
21세기 대표산업으로 떠오르고 있는 문화산업분야에서 미국, 일본 등 선진국은 이미 문화산업의 중요성을 일찍이 깨닫고
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사회가 우리에게 어떠한 의미인가를 변화하는 세계 속에서의 한 개인의 입장에서 다시 생각하여 볼 필요성이 있다고 생각된다. 서론- 부의 미래, 무엇을 말하는가?
본론- 부의 미래가 주는 혁명사회
- 부의 미래, 교훈과 시사점을 중
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지식기반 사회의 도래를 예견했던 세계적 미래학자 앨빈 토플러는, 이 책 부의 미래를 통해 다가오는 제4물결을 예견하고 경제에서 사회제도, 비즈니스부터 개인의 삶까지 미래 세계를 조명하공 있다. 부의 미래는 제목 그대로 미래의 부가
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지식을 얼마나 많이 창출하고 공유하며 활용하느냐에 달려있다. 한마디로 지식기반사회에서 경쟁적 생존의 핵심이 되는 것은 지식이다.
그렇다면 지식기반사회에서 지식이란 무엇을 의미하는가? 그리고 지식과 정보는 어떻게 구별되는가?
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사회, 평생학습사회」를 건설하는데 심혈을 기울이고 있다. 이는 다음 세대를 이끌어갈 우리 학생들에게 있어서 반드시 필요한 새로운 정보화 능력을 길러주고, 개성과 창의력을 길러주기 위해서 다양한 학습기회와 학습 환경을 준비해야 한
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하며 학교는 이를 위해 교사를 도와주는 역할을 해야 할 것이다.
지금까지 피터 드러커의 프로페셔널의 조건을 참고하여 미흡하지만 교사의 생산성 향상에 대해 살펴보았다. 1. 서론
2. 교사의 생산성 향상과 성과
3. 교사와 학교
4. 결론
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사회 뿐 아니라 개인의 삶에 있어서도 주축을 이룰 전망이다. 이런 미래를 살아 갈 학생들에게 가장 필요로 하는 것은 독서 교육이다. 이러한 독서교육은 지식 정보를 자기 주도적으로 학습하게 하여 평생학습사회의 기반을 구축하고자 하는
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사회 뿐 아니라 개인의 삶에 있어서도 주축을 이룰 전망이다. 이런 미래를 살아 갈 학생들에게 가장 필요로 하는 것은 독서 교육이다. 이러한 독서교육은 지식 정보를 자기 주도적으로 학습하게 하여 평생학습사회의 기반을 구축하고자 하는
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