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능력별 집단편성에 관한 문제뿐만 아니라 우리나라의 교육현실 전체를 살 펴 볼 수 있는 기회가 되어 매우 유익했다. 기본적인 교육학 이론이나 전공이론도 잘 모르는 상태이지만 그런 이론공부와 함께 이런 현실에서의 교육관이나 정책에
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능력별 동질집단편성은 학생들을 능력별로 공정하고 정확하게 집단편성
할 수 있고, 이러한 능력별 집단편성하에서 교사들은 더욱 효율적이고 효
과적인 수업을 할 수 있다(Kulik. 1991).
능력별 이질집단편성의 협동학습은 상위능력 학생들의
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집단으로 편성할 것인지 이질집단으로 편성할 것인지를 결정해야 한다. 동질집단 편성은 유아의 연령별, 성별, 능력별, 지역별, 계층별, 인종별 등으로 구분하여 학급이나 집단을 편성하는 것을 말한다. 예를 들면, 만3세부터 5세까지의 유아
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이질집단편성
-한 학급에 능력에 상관없이 우수아, 보통아, 지진아가 골고루 분산되도록 편성하는 방법
8.동질 집단편성(능력별 반 편성, 우열반 편성)
-능력이 비슷한 동질적인 학생들로 학급을 편성하는 방식
9.풍토
-Kilman : 조직에의 전체적
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능력별로 집단편성하기보다는 상이한 능력의 학생들을 이질적으로 집단을 편성하여 서로 토의하고 의견을 나누는 등 상호작용하면서 공부를 할 수 있도록 하는 것이 서로에게도 교사에게도 더 좋은 영향을 끼치는 것이다. 이에 대한 연구결
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