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정으로 열띤 논의와 토론이 벌어지는 자치회의를 통해서 서로의 자유를 확인하며 적정한 거리를 유지할 줄 아는 교육이 이루어지고 있다는 점에서 우리나라에 반드시 필요한 부분인 것 같다.
5. 니일사상의 영향과 결론
니일은 그 이전에도
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니일은 그의 전 저작에서 \'autonomy\'란 어휘를 단 한번도 사용치 않고 있으며, 그 대신 \'self-regulabon\'이란 표현을 가장 많이 사용하고 있고 간혹 \'self-disiiphne\'이란 표현도 쓰고 있다. 이들 어휘들이 표현은 달라도 어의적으로 동일한 선상에 있
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니일은 철저한 자유주의자였다. 니일의 자유관은 서머일 학교의 근본적인 사상에도 영향을 미쳤다. 자유를 정의하기를 「자유란 남의 자유를 침해하지 않는 한에서 자기의 하고 싶은 일을 하는 것」이라고 말했다. 니일의 자유관으로 니일은
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니일의 사상에서 놀이는 학습과의 관련 속에서만 의미를 갖는 학습의 보조적인 위치에서 파악하지 않고 독립적이고 고유한 의미를 갖는 행위로 본다. 즉, 놀이는 학습의 차원에서 국한되지 않고 건강한 인성의 차원, 곧 삶의 차원의 의미를
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니일의 아동관에 빚대어 내가 보고 겪었던 경험들이다.
책을 접고 나서 -
여기까지 니일의 인간교육 사상을 읽고 자유관과 행복관, 내 어린 시절에 대해 이야기해 보았다. 포괄적인 선택의 자유 속에서 자유롭게 성장하는 아동들이 성취하는
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