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2. 장 의존성과 장 독립성
3. 충동성과 사려성
II. 지각과 언어 및 기억의 발달
III. 언어발달
IV. 유목화 및 서열화 능력의 발달
1. 유목화
2. 서열화
V. 기억과 보존개념
1. 정보의 입력과 조직화
2. 인출
3. 보존개념
* 참고문헌
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및 노동기본권 완전쟁취를 위한 공동토론회, 민주노총
▷ 침준일(1992), 노동기본권의 제한과 한계, 연세대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노동기본권(근로기본권)의 정의
Ⅲ. 노동기본권(근로기본권)의 형성
Ⅳ. 노동기본권(근로기본권)의 체계
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지원 미비
3) 의료보장의 미흡
4) 장애인 직업재활 사업의 효과적인 지원 결여
5) 장애인 관련 시설 수급 불균형 및 방향성 부재
6) 여성장애인에 대한 이중차별
2. 해결방향 및 전망
1) 정책적인 방향에서
2) 개별적 측면에서
ⅩⅣ. 결론
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Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
part1. 변화의 신호탄들 : 교육에서도 이루어지다!
part2. 새로운 커뮤니티의 산물 : 집단행동과 교육
part3. 지식정보사회의 교육격차 : 新교수매체의 활용
part4. 집단행동과 집단지성 : 교육현장 패러다임 변화
Ⅲ.결 론
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및 임금격차
2) 업종별 대졸여성 취업률
3) 여성 상위 임원직 비율
2. 문제구조화
1) 저조한 여성 취업률
2) 특정 업종에 대한 편중 현상
3) 기업 내 여성인력의 피라미드 구조화
II. 기업 내 사례연구
1. 육아휴직
1) 육아휴직의 개념
2. 직
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및 특성
1.노령인구의 구조
2.노령인구의 특성
Ⅲ. 우리나라 노인복지의 역사
1)전통사회에서의 효사상과 노인보호
2)요보호 노인을 위한 구호사업
3)노인보호에서 노인복지에로의 전환
4) 노인복지제도의 확립
Ⅳ.노인의 특성과 노인문제의 실
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1. 메넷 해리슨(Bennett Harrison, 1943～1999)
2. 업적 및 연구의 접근방향
3. 탈 산업화와 소득 양극화
4. 해리슨의 연구에 대한 비판
5. 해리슨의 지역발전론 연구
6. 평가 및 시사점
7. 양극화의 원인과 해소대책(참여정부 측면에서)
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론의 특성
2) 보울비(Bowlby)의 애착이론
① 이론의 개요
② 해당 사례
③ 이론의 특성
2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달에 대해
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및 교육개혁 추진과 참교육 실천 활동을 내실 있게 진행해야 한다.
*목 차
Ⅰ. 서론
1. 전교조 정의
2. 전교조 설립배경
3. 전교조 강령
4. 전교조의 목적
Ⅱ. 본론
1. 전교조에서 말하는 참교육
2. 교육현실과 전교조의 역할 및 성과
3. 3불 정책
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론
Ⅱ. 사회복지의 개요
1. 사회복지의 의미
2. 사회복지의 이념
3. 사회복지의 목적개념과 실체적 개념
4. 사회복지의 대상
Ⅲ. 사회복지의 현황분석
1. 사회복지대상자의 현황
2. 사회복지관련 재정현황
3. 사회복지전담 행
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