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장한대로 다문화의 경험이 이전의 경험과 연계될 수 있고 향후의 경험으로 확장될 수 있을 때에만 교육적으로 유익한 경험이 될 수 있다는 것과 사고 없는 행위(doing without thinking)로서만이 유아의 지식, 기술, 태도의 형성에 도움을 줄 수 없기
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다문화가정에 관해 세밀히 조사하여 효과적인 대처방안을 계획, 실행하길 바란다.
그리하여 피부색 다름을 차별하지 않는 대한민국, 세계 속의 강국으로 우뚝 서는 대한민국을 기대해본다.
※ 참고문헌
이재분 (2008),「다문화가정 자녀 교육
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의 책임감을 느껴야 한다. 이제 우리는 '나와 다르다'는 사실을 차별이 아닌 다양성으로 인정하여 다문화 사회로 나아가는 첫걸음을 내딛어야 한다. 진정한 다문화주의란 사회적, 정책적 정비 못지않게 일상생활 속에서 이루어지는 상호실천
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의 해답은 호주의 다문화 예술 교육의 사례에서 구할 수 있다. 호주다문화재단(Australian Multicultural Foundation)은 1988년 설립된 이래, 다양한 문화 배경을 가진 호주 사람들이 서로 존중하고 이해함으로써 국가 역량을 강화할 수 있도록 다각적인
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1. 교육인류학의 기본 개념
교육은 문화의 전달이며 교육과 문화는 밀접한 관계에 있다. 교육은 곧 「문화와의 만남」이라고 할 수 있다 . 이와 관련하여 교육인류학의 정의를 논하자면「교육에 관한 인류학적 탐구」라고 할 수 있다. 교육
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교육과정 측면’의 교육 실천에의 함의에 대해 간략히 논하시오.
→ 다문화 교육(Multicultural Education)이란, 현재 “인종, 문화, 언어, 사회계급, 성, 장애 등과 관련된 포괄적인 개념”으로 이해되고 있으며, ‘문화 다원주의’와 ‘교육에서의
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의 1대1 언어교육, 국가의 교육비 지원, 학교의 방과 후 활동을 통해 해결할 수 있을 것이라고 생각했습니다.
T 다문화 가정은 사회적으로 약자의 위치에 서있다고 할 수 있습니다. 우리는 다문화 가정의 차이는 인정해주고 차별엔 함께 도전
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교육개론. 김남선. 형설출판사. 2006.
평생교육학: 동향과 과제. 김신일, 한숭희. 교육과학사. 2001 (1) 우리나라에서 평생교육의 개념
(2) 평생교육의 목적
(3) 문제의 제기
(1) 다문화가정
(2)한국의 다문화 가족 증가 배경
(3) 다문화주의
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의 다문화 가족 청소년 실태, 국가청소년위원회· 한국청소년상 담회(편)
- 조영달 (2006), 다문화가정의 자녀 교육 실태 조사, 교육인적자원부(편).
- '다문화'없는 다문화사회, 인권위 발간 '인권'
학교 현장에서 다문화주의 교육 시행 방안
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교육과정 개발에서 이러한 다문화주의의 움직임은 인종연구와 이중 언어 교육이라는 개념과 함께 주목을 받게 되었다. 다문화주의 교육과정의 일차적인 목표는 유아와 그 가족의 삶을 궁극적으로 변화시키는 것에 두고 이를 위해 유아교육
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