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제 1장 교육 작용과 교육학
1. 어원에서 본 교육 작용
1)서양에서의 두 어원
2)한자에서의 의미
3)한글에서의 의미
2. 교육의 세마당
1)가정교육
2)학교교육
3)사회교육
3. 교육학의 대상과 방법
제 2장 교육본질론
1. 교육의
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있지 않다. 사실 초등교육 이론가들이라 할 교육대학의 교수들은 대부분이 사범대학에서 교육받은 사람들이며, 이들이 교육대학이나 초등교육을 위한 특별한 문제의식이나 이론적인 논의로 무장되어 있는 것은 아니다. 교육대학의 교사양성
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대상 으로 하느냐의 구분)을 중심으로 형성.
2) 단선형 : 단계성(초,중,고,대학교 등 어느 연령층을 대상으로 또는 어느 정도의 교육단계에 서 이루어지느냐의 구분)을 중심으로 형성.
3) 분기형 : 복선형과 단선형의 중간형태
6. 교육법규론의
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론], [주제론], [웅변가 브루투스] 등의 저술을 남김.
④퀸틸리아누스(Quintilianus, A.D. 35 ~ 95)
- 로마시대를 통틀어 가장 훌륭한 교육자.
- [웅변교수론] 저술을 남김. (웅변가 양성이라는 로마 후기 교육의 이상을 가장
생생하게 후세에 전해 준 사
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교육을 필요로 하며, 그 도덕 교육을 통해 덕을 습득하게 되는 존재라는 것이다. 유덕한 인격인은 태어나는 것이 아니고 이러한 도덕교육을 통해 길러지는 것이라고 하고 있다. 또한 그의 도덕교육론에 의하면 자라나는 후대인들이 유덕한 인
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대적으로 나타내는 평가 방법교육목적의 도달 달성도에는 관심이 없음
절대평가 : 학습자가 달성하려고 하는 교육목표의 실제적인 달성도의 평가결과로 표시 제 3장 교육목적론
제 4장 교육과정론
제 5장 교육방법론
제 6장 교육평
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대해 개인적으로 책임을 지는 상태를 말한다.
4. 사회교육론
페스탈로찌의 교육학 체제는 사회 교육적 지향성이 크게 작용하고 있다. 그것은 그가 필생의 사명으로 여 빈민의 구원과 깊은 관련이 있다. 빈민의 인간성을 계발하면서 그들의 경
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교육법에 대해 다루어지는데 이 시기에는 유아기 때부터 쌓아 온 신체 및 감성, 오감을 토대로 잘 다듬어진 이성을 창출해 내는 시기로 그 중요성이 가장 강조되고 있다.
(5) 결혼기(성인기) : 여자교육론 포함. 남여의 상호협력 강조 / 여성의
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교육계획을 평가하는 일은 다소 소홀히 해 온 것이 사실이다. 앞으로 교육계획의 주기적인 평가 및 모니터링 기능의 강화를 통해 교육에 대한 책무성을 제고하는 방안이 모색되어야 할 것이다.
- 참고문헌 -
교육행정의 이론과 실제/ 이명주/
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대책을 본격적으로 실시하여 노인교육을 지원하여야 한다.
건전한 운영 방안을 제시하고, 국가차원에서 재정적, 행정적, 교육적으로 지원하면서 규정을 강화하여 질 높은 노인교육을 수행하여야겠다.
Ⅷ. 결 론
지금까지 성공적 노화 및 평
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