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교육목표분류학 중 상상적 이해 요소의 분석
3. 학습기능으로서 상상적 이해의 내용
Ⅴ. 역사학습에서 상상적 이해의 발달
1. 인지발달론과 역사적 상상
2. 사료의 상상적 해석 단계
3. 감정이입적 이해의 단계
Ⅵ. 상상적 이해력의 증
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교육보다는 학생들의 실질적인 도덕적 행동의 변 화와 바람직한 품성의 형성을 도모하고자 하는 특징
[참고문헌]
유병열, <도덕교육론>, 양서원, 2006 1. 덕 윤리학적 관점에 입각한 도덕교육
2. 통합적 인격교육으로서의 도덕교육
3.
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교육에 대한 관심이 높아지게 되었고 산업화의 필요에 의해 19세기 말엽 현대적인 성인교육이 이루어지게 되었다.
참고서적
『평생교육개론』(김동위, 교육과학사, 2000)
『유럽성인교육과 한국평생교육』(이옥분 외, 국립대학평생교육사, 200
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대가를 받아야 한다.
제33조 : 우리는 법을 어기는 마약을 만들고 파는 일을 하지 않도록 보호받아야 한다.
제34조 : 우리는 성적 학대로부터 보호받을 권리가 있다. 함부로 우리 몸을 만지거나 사진을 찍거나 말하고 싶지 않은 것을 말하게 할
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대적으로 우월하다고는 말할 수 없을 것이다. 각자 모형마다 추구하는 교육관이 다름에서 출발하였기에 그의 방법론으로써 앞서 살펴본 모형들이 탄생된 것이다. 현재 교직이수를 받고 있는 학생의 입장에서 교육학자가 아닌 이상 미래의 바
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교육론, 학지사
* 조선경(1990), 의사소통을 통한 부부관계강화 프로르램, 계명대학교 석사학위 논문
* 조희금 외(2002) 저, 가정생활 복지론, 신정 <가계도>
<생태도>
<가족력>
<주요문제>
<사회복지사소견>
사례에 들어가기 앞서...
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교육론’, 형설출판사, p.114~127
- 정옥분(1998), ‘청년발달의 이해’, 학지사, p.153~156 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감의 의미
2. Erikson의 자아정체감 이론과 특징
1) 점성론 (단계설)
2) 청소년기의 정체감 위기
3) 정체감 발달
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대부분의 비언어적 메시지의 의미는 발생되는 문화에 의존한다.
참고문헌
1. 김진철외 4인(1998). 초등영어 교재론. 서울 : 학문출판사
2. 이완기(1995). 초등영어교육론. 서울 : 문진미디어
3. 황적륜외 9인(1992). 현대 언어학. 서울 : 한신문화사
4.
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1～3
3. 외국인 노동자들에 대한 교육 복지 정책 - 일본, 미국, 독일
4. 문제의 해결
1) 국제이주자 자녀들의 교육 기회에 대한 국제협약
2) 국내법 개정의 문제
3) 국제이주자 자녀들의 교육받을 권리의 보장을 위하여
5. 결론
6. 느낀점
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통합교과 교수에 대한 대안
Ⅲ. 통합교육과정의 교육 계획안
1. 주제 설정의 필요성 및 목적
2. 교육계획안
1) 주제 조직망
2) 주제 활동망
3) 주간 계획안
3. 주제의 통신문 작성
4. 주제의 전개
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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