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대안적 교육 패러다임에 기초한 전면적인 교육과정의 재조직을 통해 달성될 수 있다.
다문화교육은 자유, 평등, 정의와 같은 보편적인 가치를 토대로 다문화사회에 적합한 민주시민을 기르는데 목표를 두고 있으며, 궁극적으로 사회통합을
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다문화의 의미. 영유아 보육연구. 부산대학교 영유아보육연구소.
임영심(2007). 유아기 다문화 교육의 방향과 방법. 敎員敎育. 韓國敎員大學校 敎育硏究院.
이향숙, 임지향, 권명옥(2006). 공격적 유아를 위한 애착증진 집단치료놀이 프로그램 개
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교육 문제에 적용하여 논의를 전개하십시오. 특히, 본인의 학습경험이나 주위 사람의 사례를 들어 자신만의 논의를 개진하십시오. 결론에서는 이를 해결할 대안방안까지 제시하십시오. (15점)
1) 디지털 격차란
(1) 디지털 격차의 등장 배경
(
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다문화 사회복지론, 양서원, 2007.
송준석, 문화지체현상과 그 교육적 대안, 전남도립대학교 논문집, 2003.
홍영택, 한국 가족의 문화지체 현상과 가족치료적 접근, 한국 가족치료학회지, 1999. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회에서 찾아볼 수
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다문화사회복지개론, 양서원.
이성순 외(2017), 다문화사회복지론, 양서원.
최명민 외(2015), 다문화사회복지론, 학지사.
김태환(2015), 다문화사회와 한국 이민정책의 이해, 집사제.
박영순(2016), 한국 다문화교육의 문제점과 대안 고찰, 다문화콘
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다문화시대의 교육 개념 정의 및 문제점, 대안, 국내 해외 정책 사례
다문화 시대에 들어서며
≪ 그 림 ≫
다문화 시대에 들어서며
≪ 그 림 ≫
다문화 가정의 현주소
온영매 / 중국 한족 출신
- "(앞으로) 아이
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대안한 프로그램은 다문화 주의적 관점을 수용한 평생교육 프로그램이라고 할 수 있다.
참고 문헌
대학평생교육원의 프로그램 분석과 발전 방향모색 : 서강대학교 평생교육원의 사례를 중심으로 = Continuing Education: Critique and Rebirth, 우경옥,
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교육 기관을 일원화하고 특수 목적별로 세분화할 필요가 있다. 또한, 중도입국자녀를 위해서는 원활한 공교육 진학을 위한 예비 과정이 필요하다. 다문화 학생 대안학교 또는 한국어 예비 교육 과정을 구체화 하여 일정 수준 이상의 의사소통
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교육에 참여할 수 있는 사람이 한정적이며 시간이나 장소의 한계로 원하는 평생교육을 접할 수 없다는 한계점도 가지고 있다.
3) 대안적 차원에서의 다문화적인 프로그램 제시
평생교육의 목적에 부합하는 다양한 프로그램을 통해 우리는
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교육과 통역 서비스의 강화, 문화 이해 프로그램의 개발, 경제적 지원과 일자리 제공, 교육 지원 강화 등은 다문화 가족이 한국 사회에서 보다 안정적이고 행복한 생활을 영위할 수 있도록 돕는 중요한 대안들입니다. 다문화 가족의 문제는 단
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