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모형
1. DRA(Direvted Reading Activity)
1) 동기 유발 및 배경 지식?경험의 개발
2) 글 읽기(낭독 또는 묵독)
3) 읽기 기능 학습
4) 후속 학습 활동
5) 강화 학습 활동
2. DRTA(Direvted Reading Thinking Activity)
3. GRP(Guided Recding Procedure)
4. 직접 교수법(Diect Instur
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학습
구성원들의 사회적 상호 작용을 강조한 학습 모형이며 크게 보아 협동학습(cooperative learning)계열에 속하는 모형이다. 전문가 학습 모형은 지그소우(JIGSAW) 모형을 뜻하며 지그소우 모형은 협동학습의 범주에 속하는 수업 모형으로 STAD, TGT,
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교수-학습활동의 선정
9) 학습성과에 대한 평가 Ⅲ. 모형적용사례
2) 주제 및 과제, 일반목표의 설정
◎ 도형학습을 위한 체제적 교수설계
3) 학습자 특성 분석
4) 교과내용 및 과제 분석
5) 구체적 학습목표의 진술
6) 적절한 교
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되도록 중국말로 말하도록 하기
필요성
자칫하면 소홀해 질 수 있는 제2외국어 수업
방법
2주에 한 번씩 간단한 단어나 문장받아쓰기 시험
간단한 시험보기 효과적인 학습방법
인지적인 교수전략
중국어선생님으로서의 교수전략
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학습수업)의 문제점과 해결방안
1. 지침에 대한 문제점 및 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
2. 편성?운영의 기본 모형 정립에 대한 문제점 및 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
3. 특별보충과정에 대한 학생?학부모 의식에 대한 문제점 및 개
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교수요목의 채택은 교육 목표와 교육 목적, 여러 가지 환경적 특성을 충분히 고려해야 하며 각 유형이 특수 목적과 학문 목적의 교수요목 설계에 모두 적용될 수 있기 때문이다. 학습자의 요구에 따라 단계별, 기술별, 목적별로 다양한 교수요
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5) 5단계- 행정정책적 사정
6) 6단계- 수행
7) 7단계- 과정평가
8) 8단계- 영향평가
9) 9단계- 결과평가
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 직장(남성/여성)에 대한 비만관리 교육에 대한 학습지도계획서(한 시간 분량)
Ⅲ. 결 론
IV. 참고문헌
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교수법의 시범 보이기 다음에는 학생들의 연습이 따른다. 이때는 협동학습을 통해 좀 더 효율적인 학습을 할 수 있도록 준비한다.
직접 교수법을 적용하기 위해서 교사는 쓰기의 관습이나 전략, 기능 등을 학습할 수 있는 다양한 글 자료와
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동기 분석
● 4단계 : 기존 교재 분석
● 5단계 : 동기 목표 설정 및 측정 방법 열거
● 6단계 : 예비전략 열거
● 7단계 : 최종전략 선택
● 8단계 : 교수 전략에 통합
● 9단계 : 교재 선택 및 개발
● 10단계 : 평가 및 수정
< 참고자료 >
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만들기
Ⅳ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 수업모형
1. 문제해결학습
2. 프로젝트 학습
3. 협력 학습
4. 상황 학습
5. 원격 토론 학습
Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 가능성과 한계
1. 가능성
2. 한계점
참고문헌
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