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지향점 5.교육평가의 일반적 원리 6.교육평가의 절차 7.타일러(Tyler)의 목표성취 모형 8.스크리븐과 스테이크(Scriven & Stake)의 판단모형 9.스터플빔(Stufflebeam)의 의사결정 촉진모형 10.Alkin의 CSE모형 11.절대,진단, 형성, 총합평가
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  • 등록일 2008.10.27
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품들을 다섯 가지 식품군으로 나눌 수 있다. 2. 우리에게 필요한 영양소가 함유된 식품을 선택할 수 있다. 학습자료 교 사 학 생 지도안, CD-ROM, 식품구성탑 모형도 조별 발표물, 식품 모형 학습단계 학습과정 교수 - 학습 활동 도달점 및 유의
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  • 등록일 2006.06.28
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교수 4단계 일정 기간 경과 5단계 모집단: 퀴즈대비 공부 6단계 퀴즈(STAD평가 방법 사용) * 3단계가 끝나면 STAD평가로 퀴즈 <그림 > JIGSAW, JIGSAWⅡI, JIGSAWⅢ모형의 차이 (1) 협동학습의 개념 (2) 협동학습의 역사와 동향 (3) 협동학습의 필요
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  • 등록일 2004.12.18
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기초한 평가 4) 평가의 전문성 강화 5) 평가결과의 다양화 및 활용도 제고 Ⅳ. 대학 교수업적의 평가(대학교수업적평가) 1. 연구 2. 강의 3. 봉사 Ⅴ. 대학 도서관의 평가(대학도서관평가) 1. 기본원칙 2. 평가부문의 선정 참고문헌
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  • 등록일 2010.04.16
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 1. 교육과정 개발의 개념과 원리 2. 교육과정 개발의 참여 집단 3. 교육과정 개발의 사회적 환경 4. 교육과정 개발 모형 5. 교육과정 개발의 관점들 6. 교육과정의 설계
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  • 등록일 2005.06.06
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교수-학습방법에 관한 연구, 사회와 교육 허경철 외(1995), 사고력 교육 지도, 교육주보사 Ⅰ. 고등정신기능(고급사고력) 창의적 문제해결력 1. 창의성의 정의 2. 문제해결의 정의 3. 창의적 문제 해결 4. 창의적 문제 해결의 요소/위계 모형
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  • 등록일 2010.07.27
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모형 > 대표적인 모형으로 제시된 Gerlach와 Ely의 모형(1980)을 통해서 교수설계자가 고려해야 할 사항들을 살필 수 있고 기존의 방식이나 조직 패턴의 유지에 보다 중점을 두고 있다는 것을 발견할 수 있다. 이를 그림으로 나타내면 <그림-1&g
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  • 등록일 2009.04.08
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‘방정식’이라는 용어를 사용한다. (3) 일차방정식에서 ‘부정’, ‘불능’이라는 용어는 사용하지 않는다. 9. 교수 학습 모형 시 작 선수 학습 확인 본시 학습목표 제시 학습 내용 지도 보충지도 요약정리 형성평가 차시예고 끝 10. 본
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  • 등록일 2010.10.29
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모형(Ⅰ) : 목표모형 요약 Ⅰ. 종합적 교육과정 이론 Ⅱ. 교육목표 분류학 Ⅲ. 교육목표의 행동적 진술 3. 기본모형(Ⅱ) : 내용 모형 1. 지식의 구조 Ⅱ. 탐구와 발견 Ⅲ. 두 모형의 근본적 차이 4. 교육사태와 생활사태 Ⅰ. 형식도야 이
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  • 등록일 2006.03.02
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단계에서의 원리 3) 장기기억 단계에서의 원리 4) 주의집중을 위한 원리 5) 부호화와 인출을 위한 원리 8. 교육적 시사점 1) 인지심리학 방법론의 교실 적용 2) 전략의 교수에 대한 강조 Ⅲ 맺음말 참고문헌
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  • 등록일 2006.01.26
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