|
] 아동 발달심리학적 평가
I. 아동 평가시 발달적 고려사항
II. 발달정신병리학적 관점
III. 아동 평가의 특성들
1. 다중기법 접근
2. 경험적으로 타당화된 측정 도구
3. 규준에 의한 발달적 비교
IV. 평가에서 아동의 역할
|
|
|
Ⅰ. 연구계획서 개관
연구계획서의 역할 / 중요성
연구계획서의 평가기준
연구계획서의 종류별 구성요소
Ⅱ. 연구계획서의 작성요령
연구제목 진술요령
목차
서론
이론적 배경
연구의 방법
부록
|
|
|
프로그램의 평가를 시도할 때 여러 가지 새로운 평가방식이 필요하게 되었다. 즉 가상 프로그램 평가(virtual program evaluation)를 위한 방법이 필요한 것이다. 일반적으로 행정학에서 사용해 온 프로그램 평가의 기준은 이해당사자의 만족도와 사
|
|
|
이론적 유의성을 검토하여야 한다. 이러한 유의성의 검증은 실질적인 경우에는 다른 표준적인 것과의 비교로, 통계적인 경우에는 확률적 판단에 의해서, 이론적인 경우에는 클라이언트의 변화에 대한 명확한 제시로 검토한다.
사회복지 실천
|
|
|
이론
4장 몸 - 섹슈얼리티 - 노동(p97)
1. 여성성 탐구의 출발점 : 정신분석학과 페미니즘의 만남(p100)
2. 다중성과 유동성으로 새롭게 정의되는 여성성(p103)
3. 성별분업과 어머니됨(Mothering)(p109)
4. 보살핌의 윤리 : 성별분업의 고정화 논리인
|
|
|
이론적 접근
3. 학대받는 여성들이 겪는 문제
4. 가정폭력 피해여성에 대한 서비스 현황
5. 가정폭력 피해여성에 대한 서비스 대책
제14장 성폭력 피해여성
1. 성폭력의 개념과 실태
2. 성폭력 발생에 대한 이론적 접근
3.
|
|
|
다중메뉴모형(영재교육)
1. 지식 메뉴
2. 교수목적과 학생활동 메뉴
3. 교수전략 메뉴
4. 교수계열 메뉴
5. 교수내용에 대한 교사의 예술적 수정 메뉴
Ⅳ. 트레핑거의 자기주도적학습모형(영재교육)
1. 교사 주도 학습 단계
2. 영재 주도 학
|
|
|
이론을 검증하거나 개발하기 위한 것-대부분 요인을 탐색하고 확인하는 것-이 가장 많다. 실천적인 것은 사회복지 임상실천과 사회복지정책 및 사회복지행정과 관련된 것이다. 임상실천과 관련된 것은 실천프로그램을 개발하기 위해 욕구를
|
|
|
이론고찰
2.1 공기질 오염 및 관리 현황
2.1.1 공기질 오염 현황
2.1.2 공기질 관리 현황
2.2 지하역사 공기질 국외사례 조사
제 3장 대안 제시
3.1 기존 시행안 문제점 도출
3.1.1 시설 노후화에 따른 오염증가 및 기존 시설개량 한계
3.1.2 기
|
|
|
이론을 찾아 볼 수 있다. 타인에 대한 예측이 그 자체의 힘을 발휘하여 그 예측 내용을 스스로 실현시키게 한다는 것에 대한 실험적 증거를 우리는 상당 부분 한 연구 프로그램에서 찾았는데 이 연구 프로그램에서는 실험자들에게 인위적으로
|
|
메뉴펼치기
