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지능검사를 시행, 채점 하는 일은 정말 쉬운 일이 아니었다. 나름대로 매뉴얼도 열심히 숙지했고 상담심리학, 임상심리학, 심리검사이론 수업들을 들으면서 지능검사에 대한 기본기는 탄탄하다고 생각 했었는데 실제로 실습을 해보니 정말
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이론형성을 위한 연구범위 확대에 노력하였다. 교육내용의 연구가 교육사회학에서 차지하는 중요성을 인식시키고 학교교육을 아동의 언어와 관련시켜 연구하였다. 언어행동의 사회화과정의 연구에서 제한된 어법과 정교한 어법으로 구분하
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접하게 된다. 이 새로운 정보는 현재의 인지구조의 1.뇌기능 분화와 인지특성
2.좌뇌와 우뇌의 정보처리 과정
3.학교 교육에서의 뇌 기능 발달
4.Piaget의 인지 발달 이론
5.뇌기능 분화이론의 교육적 시사점
6.뇌의 인지모형
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지능 비교연구, 교육학연구, 40(2), 143-168
○ 백운학(1999), 학교폭력과 집단따돌림 현상의 실태와 대응방안, 한국재활심리학회, 재활심리연구 제6권 제1호, 223∼244p
○ 신득렬, 현대교육철학, 학지사
○ 서울특별시 청소년종합상담실(1998), 왕따
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지능형 로봇기술』, 진한엠앤비, 2006.5.9
- 한국종합기술(월간지) Robot Technology 로봇기술 2005.05
- 김광희, 『로봇 비즈니스』, 미래와경영, 2002.5.31
- 끝 - (서론)
Ⅰ. 가정용 로봇이란?
1. 로봇이란? (가정용 로봇 포함)
1)
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이론의 입장
1. 기능이론
2. 문화적 재생산이론
3. 상징적 상호작용이론
4. 문화적 다원론
5. 번스타인의 입장
Ⅳ. 학업성취격차의 원인논쟁 - 문화실조론과 문화다원론
1. 문화실조론
2. 문화다원론
Ⅴ. 학업성취 격차의 요인
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이론
1. 지시적 상담(이성적 상담)
2. 비지시적 상담(인간 중심적 상담)
3. 절충적 상담
4. 정신분석학적 상담
5. 실존주의적 상담
6. 행동적 영역을 중심으로 하는 상담이론
7. 합리적 정의 이론
8. 개인 구념 이론-켈리에 의해 주장
9. 펄스
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지능이 큰 역할
6. 인지발달 단계이론
Jean piaget(1896-1980) 스위스. 생물학, 심리학 전공. Binet 연구소에서 지능측정
연령에 따른 적응 방식의 차이 발견 : 성인과 아이는 다른 방식으로 사고한다.
1) 기본 개념
(1) 적응의 도구:
- 도식 (schema, 쉐마,
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지능의 발달과 그 특성의 변화에 따라 구분된다. 각 단계의 특징들을 구체적으로 설명할 수는 없지만, 이러한 지능의 발달에 의해 유아가 자신의 성적 정체감, 성 역할 등을 스스로 구성한다는 입장이다.
Kohlberg와 DeVries도 인지발달이론의 체
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프로그램의 효과성에 대한 연구, 이영분 외.
ㆍ신경향 성의 과학, 추영국 외, 아카데미서적, 2000, p.51~52.
ㆍ인권법, 이준일, 홍문사, 2009.
ㆍ“http://cc.sungshin.ac.kr” 참고.
ㆍ“http://aids.hallym.ac.kr” 참고. I. 서론
II. 본론
1. 아동 성폭력 문
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