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다.
의사소통
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이야기 나누기로 나를 소개해보기를 하며 먼저 나를 소개하는 활동지에 있는 질문지를 천천히 읽어 내 본다. 다 읽었는지 연필을 잡고 질문에 알맞은 내용을 써 보기를 한다. 다쓴 활동지를 가지고 친구들 앞에 나와 또박또박
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다.
의사소통
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이야기 나누기로 나를 소개해보기를 하며 먼저 나를 소개하는 활동지에 있는 질문지를 천천히 읽어 내 본다. 다 읽었는지 연필을 잡고 질문에 알맞은 내용을 써 보기를 한다. 다쓴 활동지를 가지고 친구들 앞에 나와 또박또박
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이야기 나누기로 나를 소개해보기를 하며 먼저 나를 소개하는 활동지에 있는 질문지를 천천히 읽어 내 본다. 다 읽었는지 연필을 잡고 질문에 알맞은 내용을 써 보기를 한다. 다쓴 활동지를 가지고 친구들 앞에 나와 또박또박 읽어 보기
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이야기 나누기로 나를 소개해보기를 하며 먼저 나를 소개하는 활동지에 있는 질문지를 천천히 읽어 내 본다. 다 읽었는지 연필을 잡고 질문에 알맞은 내용을 써 보기를 한다. 다쓴 활동지를 가지고 친구들 앞에 나와 또박또박 읽어 보기
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이야기 나누기로 나를 소개해보기를 하며 먼저 나를 소개하는 활동지에 있는 질문지를 천천히 읽어 내 본다. 다 읽었는지 연필을 잡고 질문에 알맞은 내용을 써 보기를 한다. 다쓴 활동지를 가지고 친구들 앞에 나와 또박또박 읽어 보기
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다.
* 남과 다르게 독특하게 생각해 본다.
단계
학습내용
교수학습활동
자료 및 유의점
교사
유아
도입
(10분)
지우개 달린 연필 살펴보기
지우개달린 연필을 보 며 발명품에 대해 이야 기한다.
지우개 달린 연필에 대한 생각을 이야기한 다.
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다. 너무쎄게 알을 뜯거나 두드리거나하면 아기공룡이 놀랄 수도 있다는 교사의 말에 조심조심 알을 까기 시작하는 영아들은 공룡알을 벗기자 공룡이 나왔어요~ 아기공룡옷도 입혀줘야해요 라고 이야기하며 색연필로 꾸며주었다. 비가그치
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다. 화차는 차에 향을 입힌 것이므로 차가 가지고 있는 효능을 거의 다 가지고 있다. 말리화차는 그 향이 매우 좋고 차의 쓴맛이 적기 때문에 차에 익숙하지 않은 사람들도 쉽게 마실 수 있는 차이다.
나. 매괴차(梅槐茶, 장미차)
여름이 되기
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다. 가정문을 이해하고 두 가지 내지 네 가지의 연결된 지시를 수행한다. 과거의 경험에 대해 문법에 맞게 이야기를 하고 복수 명사를 사용한다. 단어를 소리나는 대로 쓰면 단어의 철자가 된다고 생각하거나 자신이 쓴 것이 다른 사람이 쓴
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다. 문단을 넘기는 것만으로 구분이 잘안될때는 소제목을 사용하는데 이전의 문단 다음 신명조 10, 줄간격 160%로 한줄 띄운뒤 소제목을 씁니다.
서론의 소제목은 중고딕 10, 진하게, 양쪽정렬로 씁니다. 소제목을 쓴 뒤에는 문단바꾸고 바로 글
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다. 사람들은 흔쾌히 알겠다고 했고 학교 수업이 마치면 폐철함에서 다 쓴 철을 꺼내 저희가 직접 가스절단으로 잘라 서로에게 용접재료로 제공했습니다.
그렇게 한 달 동안 다 같이 노력한 끝에 같이 연습한 사람들 모두 합격할 수 있었습니
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다. 간결함, 명확함이 긍정적인 결정을 돕습니다.
잘 정제된 이력서
여러분의 에피소드를 작성하 되 가장 주목할 만한 경력과 역량사항을 쓰는 것이 눈길을 끕니다. 인사담당자가 가장 선호하는 이력서는 쓰고 싶은 이야기를 다 쓴 이력서가
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다. 간결함, 명확함이 긍정적인 결정을 도울 것입니다.
▶ 잘 정제된 이력서
자신의 얘기를 쓰되 가장 주목할 만한 자기 얘기를 쓰는 것이 눈길을 끕니다. 인사담당자가 가장 선호하는 이력서는 쓰고 싶은 이야기를 다 쓴 이력서가 아니라, 잘
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다. 과거 학교생활에 대한 질문 174
? 입학시의 추천서의 중요성 176
가. 추천서의 의미 176
나. 좋은 추천서 177
다. 지도교수가 쓴 추천서 견본 177
라. 중앙대학교 지도교수 추천서 견본 177
마. 지원 대학원에 보낼(지도교수에게 부탁하는)
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다. 지도교수가 쓴 추천서 견본 244
라. 부산대학교 지도교수 추천서 견본 244
마. 지원 대학원에 보낼(지도교수에게 부탁하는) 추천서 246
바. 교직원 임용 추천서 247
? 자소서 입력 항목 분석 247
? 연구계획서 249
가. 요약서(예시) 249
나.
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