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유형 중 점증모형과 합리모형에 기초한 2가지 세출예산 결정방식을 비교하여 설명하시오(15점)
(2) 전통적 의미와 예산원칙과 현대적 의미의 예산원칙을 비교하여 설명하시오(10점)
(3) 정부예산의 개념, 의미와 특징에 대해서 설명하시오(5점)
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유형
(1) 고전적 기술자형(Classical Technocrats)
(2) 지시적 위임형(Instructed Delegates)
(3) 협상형(Bargainers)
(4) 재량적 실험형(Discretionary Experimenters)
(5) 관료적 기업가형(Bureaucratic Entrepreneur)
Ⅲ. 스미스의 정책집행이론
1. 정책집행과정
2. 정책집
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과정에서 평가자는 정책목표의 상대적인 중요성을 제안하고 정책관련자들의 반응을 살펴 우선순위(Priority)가 높은 목표를 발견해야 하는 단계이다.
3) 기준 및 인과모형의 설정
정책목표가 규명되고 나면 이와 같이 규명된 목표가 실제 달성
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모형 적용 5단계 (행정적.정책적 사정)
⑥ 만성질환 예방 및 관리 교육 계획을 위한 모형 적용 6단계 (수행)
⑦ 만성질환 예방 및 관리 교육 계획을 위한 모형 적용 7단계 (과정평가)
⑧ 만성질환 예방 및 관리 교육 계획을 위한 모형 적용 8단
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단계: 사회적 진단
② 2단계: 역학적 진단
③ 3단계: 행위적 진단
④ 4단계: 교육적ㆍ조직적 진단
⑤ 5단계: 행정적ㆍ정책적
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단계에 이르는 과정과 방법에 대해서는 수많은 견해가 있을 수 있으며 이러한 현상은 정책의 목표-수단 계층제를 따라 하향적으로 끊임없이 계속된다.
이러한 정책들이 그 집행과정에서 유동적이며 정치적인 정책환경으로부터 환류되는 영
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과정 연수 자료, 1999
한국교육과정평가원 / 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나 자료, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 의미
Ⅲ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 유형
1. 단계형 수준별 교육
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III. Cobb & Elder의 정책 의제 설정과정
1. 사회문제(Social Issue)
2. 공중의제(Public Agenda/systematic agenda)
3. 정부의제
III-2. 다양한 설정과정
IV. Cobb & Elder의 정책의제설정모형
1. 전제
2. 주체
3. 전략
4. 유형
V. 참고문헌
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유형에 대한 견해에 비추어 볼 때, 교유정책의 평가유형은 정책과정을 고려하여 평가활동을 전개해야 하는데, 이러한 관점에서 평가유형을 나눈다면 (1) 정책형성단계에서는 투입평가 (2) 정책집행단계에서는 과정평가 (3) 정책성과단계에서
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수집
(6) 자료의 분석과 해석
3. 정책평가의 기법
(1) 과정평가(Process Evaluation)
(2) 총괄평가
4. 정책평가에 영향을 미치는 요인(한계)
(1) 방법론상의 장애
(2) 인과관계의 입증곤란
(3) 정책목표의 무형성과 유형성
(4) 관료들의 태도
Ⅳ 결
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