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과정의 내용을 중심으로 출제하였다.
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 성과
학생들의 구성이 비교적 동질 집단이어서 교수-학습 활동이 용이하고 개별화 지도가 쉬우며, 학생들은 자기 수준과 능력에 맞는 수업이므로 학습 내용에 대
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 도입취지
Ⅲ. 영어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 종류
1. 심화?보충형 수준별 교육과정
2. 단계형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅳ. 영어과 수준별교육과
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수준별 이동수업은 수준별로 어떻게 학급을 편성하느냐 보다는 단위 교실 내에서의 교수학습 방법의 개선이 보다 더 중요하다. 학교의 실정에 알맞은 다양한 방법이 시도되어야 할 것이다. 단계형 수준별 교육과정의 운영이 특별보충과정의
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수준별 학습 코너에서 어떤 학습을 선택했는지 눈여겨볼 필요가 있다. 자녀가 학교에서 어떤 학습을 선택해서 공부했는지를 살펴보고, 가정 학습을 통해 과제를 해결하도록 안내하고 지도해야 할 것이다.
Ⅶ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학
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교육과정론, 서울: 한국문화사
최진황(2000) / 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원
한국교육과정평가원(1998) / 영어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 심화보충형 수준
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학습과 수행평가 연계 방안
학습 내용을 분석하여 창의적 학습 요소 추출
수행평가 프로그램을 적용한 교수-학습 과정안 구안
수행평가 프로그램을 적용한 교수-학습 활동을 전개하여 창의성 신장
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 외
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교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구 연구보고, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회, 1997
전라남도교육청, 수준별 교수·학습 방법개선을 위한 연찬 자료, 2000
학성고등학교, 단계형 수준별 교육과정 적
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수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 개념과 유형
Ⅲ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 도입배경
Ⅳ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 교육부지침
Ⅴ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 운영
1. 단계형 교육과정에서의 특별
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학습에 대한 정리가 끝나면 모둠원 평가, 자기평가를 실시하여 본시 학습에 참여한 태도를 반성해 보게 한다.
2. 학습자 집단 편성
사회과 심화보충형 수준별 교육과정이 효율적으로 적용되기 위해서는 능력별 소집단 편성과 활용이 효과적
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수준별교육과정(학습, 수업)의 교사 자세
국어과 수준별 수업은 단계형이 아니기 때문에 소단원 성격에 따라서 교사가 유연하게 운용할 필요가 있다. 단원의 성격이나 장르에 따라 심화보충의 과정은 학습자의 성취도에 따른 결과와 학습자
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