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담임의 역할을 수행한다. 이러한 형태의 담임 역할 수행은 새내기 교사들에게는 큰 부담감으로 다가올 수 있으며, 자칫 담임을 맡은 반에 학생들을 잘못된 방향을 이끌 수 있게 한다.
이런 점을 바로 잡기 위해서는, 담임의 업무에 대한 교육
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학교 사회교육대학원 석사학위논문.
박경숙 (2016). 유아교사의 성격특성 및 정서지능과 교사-유아 상호작용간의 관계. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
손성호 (2007). 담임교사와 학생들의 성격유형에 따른 담임교사에 대한 신뢰감
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학교, 학부모와 함께하는 학교 공동체 실현방안, 학교공동체 시범학교 운영보고서, 2000
유은호, 학부모의 사회계층에 따른 교육관에 관한 연구, 한성대학교 행정대학원 석사 학위논문, 1993
이용복, 민주시민교육을 위한 교사, 학부모 역할, 경
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학교진로지도(진로교육)의 특성
Ⅳ. 초등학교진로지도(진로교육)의 중요성
Ⅴ. 초등학교진로지도(진로교육)의 단계
Ⅵ. 초등학교진로지도(진로교육)의 방법
1. 진로교육의 유형
2. 진로교육을 위한 역할분담
1) 담임교사의 역할
2) 학
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교육의 효과적인 목표달성에 중대한 영향을 미치고 있는 것이 사실이며, 학습활동의 기초가 된다고 할 수 있다.
3. 교사-학생간의 인간관계와 교육의 효과
전인적 차원에서 교육의 중요성은 새삼 강조하지 않아도 그 중요성은 알고 있다. 학교
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교육이라고 하는 학교 교육의 주인공인 교사에게는 그 역할의 재정립이 요청되고 있다. 학생들에게 삶의 지혜와 삶의 방식을 효과적으로 계발시켜주는 것이 교사의 기본 임무로 생각되기 때문이다. 21세기는 공교육 회복 정립의 계기로 삼으
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담임 교사한테도 `별 도움이 되지 않는 학부모\'로 인식돼 있었다는 것이다. 오스트레일리아 이민을 결정한 데는 이때의 충격이 작용했다고 박씨는 말했다.
좋은 교육환경은 학교만의 노력으로 만들어지지 않았습니다. 교사들이 학부모와 자
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교육, 1997
최석진 외 - 학교 환경교육 내용체계화 연구, 환경부, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교환경교육의 정의
Ⅲ. 학교환경교육의 과정
1. 제4차 교육과정
2. 제5차 교육과정
3. 제6차 교육과정
4. 제7차 교육과정
Ⅳ. 학교환경교육의 역할
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적절한 공간 / 10
3) 짜여진 공간, 동적 공간 그리고 특이 공간 / 11
4) 기록하는 공간 / 11
5) 공간과 시간 / 11
6) 배움의 공간 / 12
4. 동반자, 양육자, 안내자 : 교사의 역할 / 12
5. 결론 : 앞으로 나아갈 방향 / 14
< 참 고 문 헌 > / 14
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교사에게 요구된다고 본다. 특히 직무수행 준거에 기반한 평가 정보의 구분은 교육이 단지 성적 지향적 평가를 넘어서 학습자의 실질적인 역량을 발현하는 방향으로 나아가는 데 중요한 역할을 한다고 판단한다.
교육 현장에서 발생하는 실
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