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담임의 학급에 대한 애착심이 부족될 가능성이 있으며, 다인수 학급, 학교에서 상당한 혼란이 야기된다. 교사의 결근, 출장, 강습 등으로 인한 결손학급의 보완에 미흡하고 특정 교과의 기피현상으로 학습군 조직이 어렵고 이로 인해 학급 경
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교사 학생체벌로 인한 담임 해임
1) 개요
2) 본회 활동
3) 결과
2. 인천S초등학교 L교장 징계재심지원 활동
1) 개요
2) 본회 활동
3) 결과
3. 서울 I학원 K여자정보산업고등학교 H교장 및 H고등학교 M교감 징계재심지원 활동
1) 개요
2) 본회
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(3) 지도성 유형......................................4
(4) 지도성의 근거와 담임교사의 권위......................5
4. 효율적 학급경영의 방안................................6
Ⅲ. 결론...............................................7
* 참고 문헌
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권위적인 교사의 모습 보다는 상담의 활성화로 학생들과의 대화를 통해 관심으로서 학생을 지도하는 어머니 같은, 또는 친구 같은 상담자로서의 교사가 양성되어야 한다.
Ⅶ. 참고문헌
김소미, 「교사의 학생체벌의 정당성과 그 한계에 관한
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교사 자신도 학생들에게 권위주의고 강압적인 태도를 보이지는 않았는지, 언어를 순화시켜서 쓰지 못하고 비언어적 표현을 사용하지는 않았는지 점검해볼 필요가 있다.
19. 다른 친구들을 험담하는 학생을 위한 지도방안
교사는 상담을 통해
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