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담화 분석과 상호작용 능력 이론
1.2. 분석 자료 개관
1.3. 담화 분석 결과 및 논의점
1..3.1. 인터뷰 시험 담화의 전체 구조
1.3.2. 말순서 취하기(Turn-taking)
1.3.3. 인접쌍(Adjacency pairs)
1.3.4. 주제 주도성(topic nomination)
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담화의 감정 탐색」,『한국콘텐츠학회논문지』 제16권 제2호, 한국콘텐츠학회, 2016.
인터넷 카페/커뮤니티 관련조사, 『리서치보고서』 마크로밀엠브레인, 제2012권 제2호, 2012
「보편화된 성문화, 라면 먹고 갈래?」, 포항공대신문, 2016.7.7.
http
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담화장치 적절 사용, 응집성 있는 구성
언어 사용
어휘
어휘의 적절, 정확, 유창 사용 여부
문법
문법의 적절, 정확, 유창 사용 여부
맞춤법
맞춤법 표기의 정확성
사회 언어학적 격식
장르적 특성에 맞는 격식 사용 여부
한국어 능력 시험의
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상호작용 가설에 나타난 교사-학습자의 모국어 발화------------------------- 5
3. 모국어 사용에 대한 학습자의 요구분석 ----------------------------------- 5
3.1 설문지 조사 ------------------------------------------------------ 5
3.2 설문조사 결과 및 제언 ------------
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구어 발화에서는 구어체 담화표지가 사용되고 우리말 특유의 몸짓 언어가 사용된다는 것이다.
Ⅲ. 결론
이렇게 외국어로서의 한국어 표현교육론에 대한 리포트를 쓰면서 언어의 표현에 대한 말하기 교육론과 구어의 특성에 대해서 좀 더 잘
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연구 p.7
황현경(2005), 홍익대 석사학위 논문, 통신언어사용 의지도 방안 연구
박연자(2007), 전북대 석사학위 논문, 청소년들의 통신언어연구 전라북도 소재 중학생을 대상으로 443부의 설문지를 분석 자료로 사용함.
이은영. \"통신언어의 실태
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분석하여 앞으로의 활로를 모색하고자 한다. 제 1 장 서론1
제 1 절 문제제기1
제 2 절 연구의 목적1
제 3 절 시사점2
제 2 장 여행사 광고와 인터넷 마케팅3
제 1 절 인터넷 마케팅의 정의3
제 2 절 마케팅의 정의와 현재의 개념의 변화4
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상호의존이론의 대두 배경과 주요 내용
2.1.2 선행연구의 문제점과 상호의존이론의 의의
2.2 연구 방법, 범위, 한계 설정
2.3 개성공단에 대한 설명
2.3.1 개성공단사업의 개요
2.3.2 개성공단사업의 배경과 의의
2.4 분석
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자료 수집 및 분석
1.3.3 연구 내용
2.1 어휘적 특성
2.1.1 감탄사
2.1.2 지시어
2.3 문장의 특성
2.3.1 불완전한 문장 구성
2.3.2 구문도치
2.3.3 의문문 구성의 문제
3. 결혼이주여성의 의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안
3.1 담화 차원에서
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연구”, 서울시립대학교 대학원 석사학위논문
안인향(2002.12),노후불량주거 정비제도 개선을 위한 한영 워크숍
이승우(2004.1), 건설산업동향 - 도시 내 특정지역 재개발의 효과분석
이영성(1995.2),불량주거지의 개선에 있어서 주택개량재개발
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맞는 교수법을 고민해왔습니다. 또한, 한국어 교육 관련 수업과 세미나에 참여하며, 이론과 실제를 접목시키는 방법에 대해 심도 있게 탐구해왔습니다. 그 과정에서 학생들의 흥미와 학습 효과를 높일 수 있는 교수 방법에 대해 고민하며, 교
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이론적 기초를 탄탄히 다지는 것이며, 둘째는 다양한 학습자 맞춤형 교육 프로그램 개발입니다. 한국어 교육의 이론을 배우고 이를 실제 교육에 적용하는 과정을 통해, 학생들에게 가장 효과적인 방법으로 한국어를 전달할 수 있는 능력을 ..(
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한국어교육 분야의 지속 가능한 발전과 전문 인력 양성에 기여할 것입니다. 교육자로서 학생들에게 이론과 실무를 균형 있게 전달하여 전문성과 창의성을 겸비한 인재로 성장하도록 지도할 뿐만 아니라, 연구자로서도 학문적 성과를 꾸준히
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한국어 학습자들을 대상으로 한 맞춤형 교육 프로그램 개발과 운영에 집중하겠습니다. 학습자의 수준과 특성에 맞는 교수법을 적용하여 학습 효과를 극대화하고, 문화적 이해를 높이는 통합적 교육을 제공함으로써 학습자들의 언어 능력뿐
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한국어 교육자로서 본인의 강점은 무엇이라고 생각하시나요?
저의 강점은 다문화 환경에서 다양한 학습자와 소통하며 맞춤형 교육을 실천한 경험과, 최신 한국어 교육 이론과 실무를 균형 있게 갖추었다는 점입니다. 또한 학습자의 정서적
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