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서 또 다른 한계성을 지니고 있다.
[참고 자료]
김흥규, 이만표 저, 교육사회학, 양서원, 2013
조승제 저, 교육학과 삶의 쟁점, 교육과학사, 2010
천홍범 저, 양교육과 사회적 연대, 서원, 1999
강창동 저, 교육사회학의 이해, 학지사, 2014
한국방송통
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학업 계획서의 필수 구성 요소
(1) 대학 학과(부)지원동기
학업 계획서에서 가장 신경을 써야할 부분이 지원동기이다. 지원 동기가 특별해야 눈에 띈다. 이것은 창작해야할 내용이 아니다. 자기소개서 하고도 잘 일치되어야 하며 대학교 때
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학과, 학습 적응 정도와 급우들과의 관계를 고려해서 특별교육이 끝나기 전에 담당 교사와 전문가가 함께 상의하여 정착지 학교 편입학 학년을 결정해야 한다.
학업적 측면
대안학교, 방과 후 학교, 가정방문을 통한 1:1 교육 등을 통해 학습
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서 학력 인정을 받고자 한다. ‘일반학교와 달리 대학입시를 겨냥한 교육은 하지 않겠으며’ 따라서 ‘명문대 입학을 목표로 하는 학생은 사절한다.’고 하지만 ‘대학입시가 종합적 사고력을 평가하는 방식으로 바뀐다면 우리의 교육방식
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서는 철저하게 자율권을 확보하고 있다. 대부분의 대학들은 전형 자료로 고등학교 성적표, 표준 학력고사 점수, 학교 학습 외 활동 사항, 추천서, 자기소개서, 면접 등을 활용하고 있다. 특히 대학의 독자적 판단으로 평가되는 자기소개서와
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서는 다시 학교생활에 실패할 가능성이 높다. 따라서 재입학이나 편입학시에는 각 학교에서 자체적인 복교 프로그램을 계획하여 이수하도록 해야할 것이다.
**뉴시스 2003.8.6(수) (부산)중퇴청소년 학교복귀율 30%선 그쳐
부산시내 중도 학업포
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탈북청소년의 적응의 실태와 문제점
1) 탈북청소년의 남한 학업적응과정
2) 탈북청소년의 사회문화적 적응
3) 친구관계 형성에서의 어려움
4) 전반적인 사회관계형성의 어려움과 탈북청소년의 내면적 특성
5) 학교 편입학의 문제점
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서 소정의 과정을 취득한 학생은 2, 3학년으로의 편입학이 가능하다. 208,175명이 재학하고 있으며, 매년 20,000명 정도의 학생이 졸업하고 있다. 4개 학부와 18개 학과가 있으며, 따로 교양교육원을 운영하고 있다.
Ⅵ. 결론
세계화의 소용돌이 속
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학과 관련 정보에서 직업으로 이어진다. 워크넷은 주로 성인위주의 구직 정보에만 치우치는 제한점이 있다. 그러나 공통적으로 직업/진로에 대한 일반적인 정보를 제공함으로써 구체적인 진로를 결정하지 못했을 때 다양한 진로가 있다는 것
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3. 적성 중심 전공 배정기준안
1) 학생희망 2) 특기항목의 가산점 3) 적성발견 학습점수
4) 학부공통 과목점수 반영 5) 정원비율
6) 배정시기 7) 복학생 배정
4. 전공 중심 학부제 운용방안
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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