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자기이해 단계 12
(2) 통찰1: 대인관계 이해 단계 12
(3) 통찰2: 자아성장 단계 12
(4) 적용: 자기조절 단계 13
3) 회기별 미술치료의 적용 14
□ 집단미술치료프로그램 17
◐ 1회 오리엔테이션 : 집단상담 참여 준비를 위한 Workshop 17
◐ 2회 별칭
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방법이다.
출처 및 참고문헌
김화수(2018). 발달장애 청소년의 소셜 네트워크 서비스(SNS)에 나타난 어휘 표기 연구, 대구대학교.
백경녀(2001). 청소년의 언어사용 실태와 개선 방안 연구: 통신언어 및 일상언어를 중심으로, 가톨릭대학교.
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가톨릭대학교 대학원, 2006. 경기도
윤명옥. \"상담의 실존주의적 접근이 정서·행동 장애 아동의 자아개념에 미치는 효과.\" 국내석사학위논문 대구대학교 특수교육대학원, 2007. 경상북도
심성보. (2008). 실존주의적 상담기법을 통한 인성교육.
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대학교 일반대학원, 국내 석사 논문.
김혜정(2019). “단일 가닥 RNA adjuvant로 제형화 된 단백질 기반 백신과 불활성 백신을 이용하여 근육 내 및 피내 면역보다 비강 면역을 통해 더 강한 T 세포 활성화의 유도 방법”, 가톨릭대학교 대학원, 국내
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대학교대학원, 2000
- 김영란외, “실천적갈등상황에서 사회복지사들의 윤리적선택에 관한 연구” 사회복지연구, 2001
- 최금주, “사회복지사가 경험하는 윤리적 딜레마와 의사결정에 관한 연구”, 대구가톨릭대, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.
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대구가톨릭대학 교 대학원 석사학위논문.
대구경북연구원(2010). 섬유산업, 과거와 현재.
문쌍후(2011). 천연 염색 배우기. 서울: 미진사. p.1.
송화순, 김병희(2009). 아름다운 우리의 색 천연염색. 숙명여자대학교 출판국 p.10.
안경조(2000). 염색의
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가톨릭대학교.
최일섭류진석. (1996). 지역사회복지론. 서울: 서울대학교출판부.
홍부길 역. (1994). 사회마케팅 ― 공중행동변화를 위한 전략. 서울: 대영사.
홍부길 편. (1988). 비영리조직 마아케팅과 사회 마아케팅. 서울: 이화여자대학교출판부.
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가톨릭대학교. 박사논문.
이유진(2011). 학대피해아동보호를 위한 지역사회 협력체계모형 개발. 한국청소년 정책 연구원.
김경숙(2009). 아동학대가 아동의 정신건강에 미치는 영향에 관한 연구. 경기대학교. 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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인 느낌을 표현할 때, 그것을 믿고 받아들이는 경우가 ( ).
1) 매우 적다 2) 다소 적다 3) 그저 그렇다
4) 다소 많다 5) 매우 많다
24. 다른 사람이 나에 대한 부정적인 느낌을 표현할 때, 그것을 건설적으로 받아들이는 경우가 ( ).
1) 매우 적다 2) 다
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집단지원 서비스로서 유사한 고통을 겪은 사람들이나 그들을 이해하는 사람들과 함께 집단을 형성하여 어려웠거나 성공적인 그들의 경험을 나누며 고립감, 죄책감을 완화시켜주는 일종의 집단상담 등도 효과적일 것이다.
가정폭력문제를 상
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