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교육과정의 대상자선발
Ⅴ. 영재교육과정의 편성운영
1. 편성
2. 운영
3. 영재교육과정의 평가와 질 관리
Ⅵ. 영재교육과정의 운영 사례
1. 경기도 용인 보라초등학교의 재능반 운영
2. 전북 구례군 옥구초등학교의 특수재능교육 운영
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특수교육운영위원회'를 활용하되, 이를 좀 더 활성화하는 방안이 강구되어 야 할 것이다.
Ⅳ. 결 론
(통합교육에 대비한 교사양성)
최근의 특수교육은 통합교육 추세로 나아가고 있다. 그런데 필자와 같은 일부 대구대학교 학생들은 특수아동
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과정은 학생의 자기 주도적인 학습능력을 신장시키기 위하여 창의적인 교육활동을 강조하고 있다. 따라서 창의적 교육활동을 위하여 교육과정을 교과, 재량, 특별 활동이 연계될 수 있도록 재구성하고, 이를 바탕으로 활동 주제 중심의 통합
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정신지체아 특수교육
1) 일반학급
2) 학습도움실
3) 특수학급
4. 정신지체아의 교육
1)특수교육의 목적
2) 특수교육의교육내용
(1) 취학 전 교육과정
(2) 기본적 기능
(3) 언어와 의사소통
(4) 사회화
결론 및 제언
참고문헌
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특수교육계는 바람직한 통합교육을 실천하기 위해 특수교육 각 분야에 종사하는 분들이 혼신의 힘을 쏟고 있다. 그러나 통합교육의 궁극적 목적도 장애학생들의 사회적 통합에 있기 때문에 장애학생의 직업교육 심화과정의 일환으로 지도하
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통합의 역사
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 대상
2. 수정적용 프로그램 및 관련자료
3. 검사지와 평가문항
4. 실험설계
5. 실험절차
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특수학급 교사는 일반교사들과는 달리 거의 독자적으로 특수학급을 운영해 가야 하므로 예산 요구와 조정, 결정 및 집행 과정에 대한 지식과 정보를 풍부히 가져야 할 필요가 있다. 특히, 학교회계에 관한 사항이 초중등교육법에 규정됨에 따
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통합교육은 필요하다. 그러나 통합교육은 영육아 성장과정에 매우 중요한 사고능력을 갖게 함에도 불구하고 비장애인들의 부정적인 편견과 배척으로 사회로부터 거부당하고 있을 뿐 아니라 그들이 특수교육기관에서 교육을 받는 분리교육
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통합교육은 필요하다. 그러나 통합교육은 영·육아 성장과정에 매우 중요한 사고능력을 갖게 함에도 불구하고 비장애인들의 부정적인 편견과 배척으로 사회로부터 거부당하고 있을 뿐 아니라 그들이 특수교육기관에서 교육을 받는 분리교육
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특수 교육연구소.
조인수(2000). 장애인 전환교육. 대구대학교 출판부.
허석(2004). 정신지체 특수학교 고등부의 산업체 현장실습에 관한 연구. 석사학위논문, 가톨릭대학교교육대학원.
황운성(1998). 현직훈련을 통한 정신지체인의 직업적응과정
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교육의 질을 높이는 데 일조하고 싶습니다. 앞으로의 교육활동에 있어 배려와 존중, 그리고 무한한 가능성을 실현하는 교육환경 조성에 힘쓰며, 장애 학생과 함께 성장하는 삶을 추구하겠습니다. 1. 본인의 성장 과정과 특수통합교육에 관
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특수통합교육 전문가로서의 비전을 이루기 위해 최선을 다하겠습니다. 경인교육대학교 특수통합교육과심화과정 자기소개서
1. 본인 소개와 특수통합교육과 심화과정을 지원하게 된 동기를 구체적으로 작성하시오.
2. 특수교육 분야
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과정에서 습득하는 지식과 경험이 학교와 지역사회의 발전에 기여하는 밑거름이 되기를 희망합니다. 광주교육대학교 특수통합교육과심화과정 자기소개서
1. 본인의 성장과정과 특수통합교육에 관심을 갖게 된 계기를 구체적으로 기술
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교육대학교 특수통합교육과심화전공 자기소개서
1. 본인의 특수통합교육에 대한 이해와 관심을 구체적으로 서술하시오.
2. 특수교육 현장에서 경험한 사례 중 가장 인상 깊었던 경험과 그 경험이 본인에게 준 영향을 기술하시오.
3. 협력
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교육과 심화과정을 통해 교수 역량을 한층 더 높이고, 학생들을 위한 따뜻하고 창의적인 교육자로 성장하는 것이 최종 목표입니다. 앞으로도 끊임없는 연구와 실천을 통해 지속적으로 발전하는 교사가 되도록 힘쓰겠습니다. 1. 본인의 초
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