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: 동덕여자대학교.
장현갑안신호이진환신현정 외 공역(1999). 심리학. 서울 : 시그마프레스.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman and Company. 김의철박영신양계민(1999). 자기효능감과 인간행동. 서울 : 교육과학사.
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교육과정 변천과 개정누리과정의 과제 탐색. 열린유아교육연구, 25(2), 75-103.
김지은(2016). 유아교사의 자유선택활동 과학영역 운영개선을 위한 자기장학의 의미. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
유재경, 황지영, 박은미(2020). 2019 개정 누
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교육심리연구 19(2).
석영희(2007). 「집단지성(Collective Intelligence)을 통한 정보 생산의 사회적 의미 = An Analysis of the Social Significance of Inform Production by means of Collective Intelligence」. 영남대학교 대학원.
양명희·박명지·김희정(2010). 「대학생의 전공-
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과학적 추론이란?-,창원대학교사회과학연구
조영남(2001),질적 연구와 양적 연구,대구교육대학교 초등교육연구소
김미숙(2006),양적 방법과 질적 방법의 통합에 대하여,교육사회학연구 제16권 제3호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 양적 연구
2. 질적
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교육현장에서 제시되기를 기대해 본다.
참고문헌
권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
김순택(1997), 소집단 학습과 평가, 서울, 교육과학사
대구중리중학교(2002), 자기주도적 소집단 활동을 통한 창의력 신장 시범학교 운영
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자기주도적 학습력 신장
◎ 임정훈(1999), 웹 기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위논문
◎ 전영우(1996), 토의 토론과 회의, 집문당
◎ 중등교육연구소(2000),
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교육사회학연구 제16권 제3호
이상환(1998),질적·양적 방법 논쟁-최선의 사회과학적 추론이란?-,창원대학교사회과학연구
조영남(2001),질적 연구와 양적 연구,대구교육대학교 초등교육연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 양적 연구
2. 질적 연구
3.
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교육 차원에서 진행하는 수업
5. 고등 정신 기능을 기르는 수업
6. 역동적인 교수?학습 활동이 전개되는 수업
7. 자기주도적학습력을 기르는 수업
8. 다양한 교수 매체를 활용하여 학습자의 이해도를 높이는 수업
Ⅴ. 좋은수업의 지도방법
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교육개혁과 교사교육의 개선. 교사교육 : 반성과 설계, 교육과학사
김지영(2000). 보육교사의 보육실습에 대한 실태연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
안마리(1999). 시험시기, 특질/상태불안. 자기 효능감이 시험불안에 미치는 영향. 연
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교육대학원 석사학위 논문, 2003
이상길, 가정의 구조적 배경 및 고교생 변인과 아버지-고교생간 공감적 커뮤니케이션의 관계, 한국심리학회, 한국심리학회지 상담 및 심리치료, 2005
윤미애, 오윤자, 아버지-자녀의 커뮤니케이션 유형과 자기효
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