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강화의 유형
관찰학습에 영향을 주는 요인
주목과정
외적강화
모델의 특성
관찰자의 속성
행동의 결과에 대항 보상 경험
기억과정
내적강화
운동재생과정
대리강화
동기유발과정
자기강화
2) 대리적 강화 및 대리적 조건화
- 반두라는 학습이
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대리적 강화가 일어난다. 이후 모델의 행동을 기억ㆍ파지하고 파지한 모델의 행동을 행하기 적합한 상황이 올 경우 학습자는 모델을 통해 동기화 받은 행동을 실행하게 된다. 이후, 행동에 대한 강화를 받은 경우 행동 표출에 대한 동기와 욕
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강화와 처벌에 대한 자세한 기술 부분이다. 처벌이나 처벌의 부재는 대리적 강화와 마찬가지로 작용하며, 둘 다 실제 교실상황에서 나타난다. 아마도 이론의 가장 중요한 공헌은 매스미디어로부터 학습되는 행동과 태도의 범위를 명확히 규
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대리적 강화, 대리적 처벌, 기대의 부재 등이 있다. 이러한 결과는 행동이 기능적 가치를 가지며 관찰자에게 유용하게 될 것인지의 여부를 알려 주는 신호가 된다는 점에서 의의가 크다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김정훈ㆍ조인상 외 1명(20
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대리적 조건화와 학습 …………………………………………………………… 12
9. 자아강화와 자아효능감 ………………………………………………………… 12
□ 행동발달에 대한 관점 …………………………………………………
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