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용· 발전 개념활용 <활동3> 분수 막대 놀이하기 -분수막대를 이용하여 교사가 제시하는 분수를 막대로 표현하도록 한다. T: 선생님이 보여주는 분수만큼 분수막대로 표현해보고, 진분수·가분수·대분수 중 무엇인지 말해봅시다. ■ 차시
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가분수’라고 약속합니다. (칠판에 ‘가분수:분모와 분자가 같거나, 분모보다 분자가 더 큰 분수’ 를 붙인다.) 다 같이 읽어 봅시다. ▣ 대분수 약속하기 (학습목표의 빈칸을 채우며)분수 삼형제 중에 둘째 의 이름이 ‘가분수’라는 것을
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대분수나 가분수를 화면에 보여줄 거에요. 대분수가 나온다면 그 대분수와 같은 가분수를, 가분수가 나온다면 그 가분수와 같은 대분수를 먼저 짚는 것이 규칙입니다. 가장 많이 카드를 가지고 있는 친구가 이기는 걸로 하겠어요. 이해가 됐
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T: 이제 대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 바꾸는 일은 식은 죽 먹기죠? 선생님이 나누어 주는 학습지를 풀어봅시다. S: (다른 카드로 게임을 한 번 더 한다.) S: (학습지를 푼다.) 8’ ★학습지 ※이해하지 못한 학생이 있는지 돌아다니며
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. S : 분자와 분모의 합이 10이고 차가 4인 가분수가 있습니다. 이 가분수를 대분수로 나타내어 보시오. S : 구하려고 하는 것은 무엇일까?입니다. S : 가분수를 대분수로 나타내는 것입니다. S : 땅따먹기 게임을 한다. 도입 전개 마무리
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