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대상영속성은 5단계에서 거의 완성된다고 할 수 있다.
참고문헌
홍길회, 한경님 외 저, 영아발달의 이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론,
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유아를 키우기가 어렵게 되었으며 이 때문에 교육의 중심 가치와 교육 모델의 부재를 극복하기 위해 사회적 도움이 필요하게 되었다. 이것이 교사교육이 대두 된 배경이다. 효율적으로 교사역할을 할 수 있도록 돕기 위해 교사들에게 제공되
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유아들의 수많은 언어와 느낌, 상상력을 담을 수 있는 열린 마음이 있는 교사를 말한다. 보육대상에 따른 유형
1) 영아보육
2) 유아보육
3) 장애아보육
(1) 장애아전담보육
(2) 장애아통합보육
*장애통합보육이 일반유아와 장애유아
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유아 교사의 역할은 양육과 교수 두 가지로 나눌 수 있다. 그리고 발달 이론에 따라 교사의 역할도 다양하다. 그리고 보육 대상자의 연령에 따라 교사의 역할의 우선순위와 그 이유를 영아와 유아로 나누어 살펴보았는데, 가장 크게 분류해보
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영아의 발달을 위해 영아의 발달수준에 대한 정확한 지식을 통해 각 영아의 특성과 영아발달수준에 맞는 적절한 교육과 상호작용, 적절한 양육환경이 이루어지도록 할 수 있다.
참고문헌
김나영 외(2005). 영유아발달. 양서원.
곽금주 외(2005).
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