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교육이 요구된다.
. 21세기의 사회에 적응할 교육은 수월성 증대, 직업의 실직. 전직에 대한 재훈련, 세계인으로서의 공정감, 균형감을 가진 폭넓은 교양과 기술의 조화가 요구된다. 여기에 맞는 교육체제의 전환이 필요하다.
. 학교가 직업생
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교육에 관한 것이라기보다는 주로 입시제도에 의한 것이었다. 학교는 여전히 그 틀을 유지하고 있다. 물론 10년 전과 비교해 볼 때, ‘열린교육’, ‘대안교육’이라는 말이 어색하지 않을 정도로 교육 형태에 대한 실험적인 시도들과 의식의
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교육 계승
③ 학교 체육의 군사화 (1930년대 대륙침략)
- 국가적 목적을 달성하는 길은 학생들로 하여금 일본 정신으로 무장하게 하는 것
: 황국 신민 체조 (일제의 무도 정신 함양)
- 군사훈련의 성격 강함 (긴박한 장기전에 대비)
: 체조과의 명
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학교
Ⅰ. 학교살리기 운동
Ⅱ. 학교환경을 개선한 학교들
Ⅲ. 교육환경을 개선한 학교들
Ⅳ. 생태환경을 바꾼 학교들
Ⅴ. 아름다운 학교공동체
2부. 아름다운 학교의 철학과 운동
1. 시작하며
2. 현대성 교육의 대안으로서의 아름다
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교육방송의 활용
Ⅷ. EBS교육방송의 효과
1. 방송 매체는 교육적 기능을 단시간에 제고할 수 있다
2. 새로운 형태의 방송 학습 교재를 제작 활용할 수 있다
3. 방송 매체를 통해 교육 기회의 균등을 실현할 수가 있다
Ⅸ. EBS교육방송의 제
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학교·학력병사회 이대로 좋은가, 성원사, 1990
· 김재천·박홍기, 학벌리포트, 더북, 2003
· 이종현, 학벌과시에 대한 사회학적 탐구: 학벌과시의 기원과 특성, 사회과학연구, p.380-414, 2007
· 이공훈, 학벌타파 및 대학서열주의개선, 주간교육신문
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교육
최동근 외, 교육방법의 공학적 접근, 교육과학사
허숙·유혜령(편), 교육현상의 재개념화-현상학·해석학·탈현대주의적 이해, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 교육공학의 정의
1. AECT(Association for Educational Communications and Technology, 미국교육공학
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. 개괄적 비교
1. 교육목적
2. 교육목표
3. 교육편제
4. 교육시간
5. 교육평가 방법
Ⅱ. 교육편제별 비교
1. 건강생활 영역
2. 사회생활 영역
3. 표현생활 영역
4. 언어생활 영역
5. 탐구생활 영역
Ⅲ. 연계의 의미
* 결론
* 참고문헌
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학교의 교육조직은 이완결합체제적 성격을 지닌다.
(2) 특징
① 단위 부서들은 분리되어 독자적인 역할과 기능을 수행한다(학급, 교과목 등)
② 한 부분의 성공이나 실패는 다른 부분의 실패나 성공과 별로 연결되지 않는다.
③ 구성원들의 직
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학교의 잠재수요자는 약 360만 명 정도로 추정되고 있다. 일반고등학교의 부적응 학생이 전편입학 형태로 유입되고 있으며, 방송통신고등학교로 진학을 희망하는 고교 적령기의 학생이 증가 추세에 있다. 이에 따라 교육인적자원부는 인터넷
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